林峰

著名教育学家陶行知先生说过，教育不是知识的灌输，而是把打开知识大门的钥匙交给学生。采用翻转课堂的目的在于鼓励学生自主获取知识，探究知识，同时，通过师生间的互动来深化知识。在翻转课堂中运用微课能够达到教学目的，挖掘学生潜能，调动学生的学习积极性。

一、用微课使高中地理课堂实现翻转

微课能够有针对性地教学，教学目标明确，教学质量高。因此，对于高中地理中的内容也能采用微课的形式进行教学活动。例如，利用所学的地理原理去分析各类地理案例。教师在课前备课时，可以依据不同的教学内容和学生实际学习状态，利用微课介绍高中地理教材中的基本原理、规律和方法，标记出重难点，易混淆、易出错的内容，使学生能够更加深入地了解这部分内容，将重难点逐个突破。在微课学习之后，教师还可以建立一个微课学习小组，鼓励学生参与进来，相互讨论、研究问题，交流学习心得及学习经验，也可以让学生对微课提出意见和建议，师生之间相互督促，共同进步。

二、利用微课转换高中地理翻转课堂的掌握权

在高中地理课堂中利用微课，激发了学生的学习兴趣和学习主动性，不同于以往的传统课堂，实现了个性化的转变。同时，教师还可以利用翻转课堂，使学生学会自主学习，摸索适合自身的学习方式，从而获取地理知识。例如，在教学《冷热不均引起大气运动》时，教师首先可以根据教材中的内容，从互联网上收集资料或通过实物模型来进行热力环流的演示。……