林青云

核心素养是新时代人才必备的实践能力和综合素质，培养学生的核心素养是素质教育的最终归宿，也是现阶段高中历史教学的重点。受应试教育的影响，很多学生只是粗浅地学习了历史知识和历史事件。缺乏历史思维，没有形成唯物史观是很多学生的通病，也是历史课堂教学效率不高的根本原因。为了培养学生的历史核心素养、构建历史高效课堂，可以尝试从以下四方面入手。

一、尊重历史，端正学习态度

在漫长的时间长河中，历史信息多是以文字形式留存至今，各种史料典籍也成为今人研究历史、了解历史的有效依据。但随着网络时代信息传播速度和广度的加快、加深，很多没有经过佐证的不实信息给学生的历史学习带来了负面影响。因此，教师必须要引导学生尊重史事，不臆想、不杜撰、不捏造，以科学端正的学习态度去了解历史、探究历史。以人教版高中历史必修1中《秦朝中央集权制度的形成》的教学为例。很多同学由于受了影视剧的影响，对秦始皇的身世、施政举措、陈胜吴广起义和中央集权制度的形成进行了“戏说式”的解读和毫无根据的猜测。这种臆想式的学习态度对历史学习着实不利。为此，笔者及时纠正了学生学习的侧重点，引导学生查阅历史典籍，帮助他们界定历史和艺术的不同，使其以专题的形式科学地探究中央集权制度的开创性意义，帮助学生形成端正的历史学习态度。

二、了解历史，树立正确的价值观念