林国祥

时事就是当前发生的热点事件。教师在实际的道德与法治教学中，利用社会热点能够引起学生的关注，激起学生对道德与法治课程的学习热情。另外，教师在教学中引入时事也可以加强学生对课程学习的重视程度，并借机对学生进行德育教育，塑造学生的良好“三观”。

一、为什么要将时事引入课堂

在初中阶段的道德与法治教学中，教师可以借助社会热点帮助学生学习道德与法治的理论知识，从而提高学生的道德素质和法治能力。

1.在教学中引入时事是社会发展的要求。

21世纪，信息技术的飞速发展给教育教学带来了全新的挑战。在传统的道德与法治教学中，教师多是采用讲授的模式，只讲述教材内容。在素质教育背景下，教师应该体现教材的实践功能，将课堂教学和学生的实际生活联系起来。

初中生虽然年龄较小，但是也是一个独立的个体。现代教育要求培养能适应社会生活的人。对于道德与法治教学而言，就是培养学生分析时事、学习时事、利用时事的能力。因此，在教学中引入时事是社会发展的要求。

2.在教学中引入时事是教学的要求。

在传统的教育模式中，以教师为中心。在这种模式中，学生虽然看起来也是在认真学习，但实际上学习效率很低。

自素质教育推行以来，教师在教学中应该尊重学生的主体地位。尊重学生的主体地位，首先就应该尊重学生学习知识的权利。现阶段的教育大环境要求教师能够主动将教学内容和学生的实际生活结合起来，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。……