王辉

在初中道德与法治教学中，教师需要秉持以学生为本的教学理念，加强学生的核心素养教育，培养他们的公民意识，引导学生朝着正确、健康的方向发展，最重要的是要增强学生的践行能力，真正地发挥教育作用，使学生形成道德与法治意识。

一、灵活融合多种教学方式

在初中道德与法治课堂上，教师可以尝试将实践教学与其他教学方法融合在一起，从而进一步提高道德与法治课程的教学质量和教学效率。在教学过程中，教师需要创设丰富的教学情境，利用音乐、视频或图片等，让学生进行角色扮演，从而增强教师的教学体验。例如，在教学“敬畏生命”时，笔者提出了一道这样的问题：如果看到一位老人晕倒在地，你该怎么做呢？为了让学生能夠更加真实地做出反应，笔者随机选择一位同学扮演晕倒的老人，并且安排四位学生对这一场景进行应对。在情景表演时，四位学生都采取了不同的做法。第一位同学直接上前将老人扶起并尝试唤醒老人;第二位同学寻求了路人的帮助，并与路人一起扶起老人并拨打了120;第三位同学拨打了120并留在现场等待救援;第四位同学不知道如何去做，于是拨打了110报警电话。在表演结束之后，笔者对四位同学的做法进行了点评，并引导其他学生进行分析。有的学生说，因为老人突然晕倒，晕倒的原因不明，如果这个时候贸然将其扶起，很可能会造成进一步的损伤。但是也有同学说，如果不将老人扶起可能会造成进一步的恶化，尤其是天气不好的时候。……