张立杰

摘   要：生物竞赛是素质教育的体现和延伸。通过生物竞赛，学生不仅能收获阶段性评价的证书，而且还能从整个过程中得到很多综合能力的锻炼。生物竞赛通过对学生的专业知識、实践技能、综合素质等进行提高和锻炼，为大学输送了一批顶尖的生物人才，做出了重要贡献。

关键词：生命科学;生物竞赛;综合能力;为国育人

中图分类号：G633.91    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2020）11-0042-02

全国中学生生物学竞赛是由教育部批准，中国科协主管，中国动植物学会主办，以高一二学生为主体自愿参加的生物学科竞赛活动。生物竞赛以高中生物学的内容为基础，并结合本科和部分硕士研究生课程，所涉及内容的范围很广，并有一定的实验部分。目前生物竞赛的考查方式逐步同国际生物奥林匹克竞赛接轨，趋向于通过以知识应用类试题为手段，选拔出具有扎实的基础知识、能够通过一定文字信息或数据信息发现问题、分析问题、解决问题的具有创新思维的人才。同时通过竞赛活动的举办还能提高中学生对生物学科的热爱，进而可以此激发他们学习报国的热情。

在高考成绩作为几乎所有学生唯一升入大学途径的情况下，学科竞赛的学习成果成为了高校高考裸分录取途径的重要补充，自主招生、学科体验营等各种形式的出现也让高校拥有了更多的机会多方位地去考查学生的素质，进而为选拔具有该学科专业素养的顶尖学生提供了重要途径。比如清华大学和北京大学举办的“生物学科营”，其初次选拔的依据是生物竞赛方面的专业知识，然后考查学生相关的数理基础，最后通过面试了解学生的英语口语能力和综合素质。通过这种多角度全方位地考查选拔出来的学生必然是对生物专业有高度的热情并且具备相当高的学科素养，适合在本领域发展的学生。

总结多年的生物竞赛一线辅导工作经验不难发现，生物竞赛对于学生成长的帮助是多角度、多层次的，尤其是在落实国家立德树人根本任务和为国育人方面有重要的价值。

一、促进学科知识增长

生物竞赛的内容涵盖植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、生物化学、微生物学、生态学、遗传学、分子生物学、生物信息学、生物技术等相关专业知识。因此学生在学习过程中需要兼顾高考和竞赛，并利用课余时间学习大量的专业知识。这些知识内容涉及经典的生物学和现在最新的生物学发展，这为学生未来的专业成长打下了非常深厚的基础。

二、培养慎独、惜时的品质

高中生在准备竞赛的同时还要兼顾高考科目的学习，由于高中课业已经非常繁重，所以在准备竞赛的过程中学生必须不断地规划、调整自己高考科目和竞赛内容学习的节奏。即在有限的高一、高二时间内完成非常多专业竞赛知识的学习，这必然需要学生有高度规划时间的能力和自我管控的能力即自律能力，同时还要珍惜并充分利用平时的每一分钟。这种慎独、惜时的品质，会让学生的青春非常充实，对于其以后的人生发展也有很大的助力。

三、提高创新思维

在准备生物竞赛的过程中，学生学习了中西生物学发展对比，学习了生物科学的发展历程，了解了技术进步对民族和世界发展的推动，同时还学习了以进化观、结构与功能适应观、物质与能量观看待身边的人、事、物。如此可使学生的视野更加开阔、动态，对待身边的事物更加理性，发现问题和解决问题的角度更加开放。

四、培养学生进行自主学习的能力

竞赛内容相对于高中阶段的知识，其高度和广度具有非常高的超前性，这决定了很多知识的学习需要依赖学生的自主获取。由于竞赛知识的难度和时间问题，高中竞赛教练无法全程进行细致辅导，即更多的是帮助学生进行学习规划和学习品质的引导。对于课上无法完成的知识，学生必须通过教练的引导，进行长期和很大知识体量的自主学习，并在学习中发现问题，然后通过各种手段解决问题才能掌握。这些独自学习知识、发现问题、解决问题的过程很好地提升了学生的自主学习能力。

五、锻炼抗挫折能力

竞赛所需的知识总量大，难度跳跃性强，且在竞赛学习中来自时间分配的困扰、知识难度的挑战、休闲娱乐方面的诱惑、家庭成员观念的影响、同学学习效果的刺激以及个人心态的波动一直都在困扰着学生，需要学生面对。经历过以上多维度的锻炼，竞赛学生相对于同龄人有更强的抗挫折能力和调整技巧。通过“知难而进”的长期锻炼，学生会在未来的学习和人生中更加坚定和敢于挑战。

六、提升动手实践的意识

实验技能是探索新的学科知识，提高科研能力的基础。在竞赛学习中学生会有很多动手操作、实地观察、现象分析的机会。比如在学习过程中会使用显微镜、实体镜、解剖器、移液枪、PCR仪器、电泳仪器、分光光度计等，同时还需要制作临时装片、绘制结构图、编制检索表等。相对于传统的知识讲授，竞赛更强调学生理论与实践相结合的能力。通过多次将知识与实践相联系，可加深学生对知识的理解和对现象的认识，进而可使其深刻理解实践操作的重要性和必要性，如此可提高学生动手实践的意识。

七、获得更多人际交往的训练

控制情绪、人际交往是情商中很重要的一部分。一位优秀的科研人才一定既能静下心来做研究，又能走出去顺畅交流。只有“能进能出”，才能更好地把自己的能力和资源放在世界的大平台上展示。在竞赛过程中学生会遇到很多无法独自解决的问题，除了需要调整个人的情绪之外，还需要主动求助高校教授和学长的帮助，甚至还需要努力挖掘身边的人脉资源。在主动接触各类人的过程中，学生提高了进行专业知识沟通的技能和效率以及与他人交流的技巧。

生物竞赛可以巩固学生的专业知识、培养学生进行实践和创新的能力、提高学生的情商和抗挫素质。经过生物竞赛的学生具有非常丰富的生物学科知识储备和较强的学习能力，是不可缺少的中国生物学人才种子。