许朝满

摘 要：教学语言是传达教育信息、交流思想情感，组织教学活动的纽带。本文通过对物理教学语言的科学性，趣味性和启发性的分析探讨了语言艺术对提高物理课堂教学效果的意义所在

关键词：物理教学 语言艺术

“教学的艺术，全在于把年轻人天生的好奇心唤醒（A.F）。”因为“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多（莱辛）。”所以，如何提高物理课堂教学的语言艺术性，以激发学生的好奇心与求知欲，一直是物理学教研工作者们探讨的热门话题。“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑手的重要（但丁）。”因此，语言表达能力也就成为考核教师基本素质的一项重要内容。但教虽有法，却无定法，贵在得法。在教学中如何使自己的课堂语言更丰富、更形象，也就无一定之规。

教学语言作为教师向学生传播知识、进行思想教育的手段，贯穿教学全过程，在教学中起着不容忽视的作用。那么，在物理教学中如何体现其语言艺术，语言艺术的运用对提高教学效果的意义又有哪些？笔者将就这些问题做粗浅探讨。

一、物理教学的艺术性主要表现在语言的科学性，趣味性和启发性三个方面

1.教学语言的科学性

所谓科学性就是指内容要符合科学原理。具体地说，主要表现在两个方面：语言的精炼性和语言的准确性。

2.教学语言的趣味性

兴趣是最好的老师，而物理学本身又是一门趣味性非常强的科学，如果教师上课时，能恰当地运用生动、形象、简洁的语言把物理现象和规律展示给学生，那将可以收到事半功倍的效果。……