摘 要 从当前教育改革发展的现状能看到，全面推进素质教育已成为教育改革的主旋律，创新素质教育模式已成为教学改革的热点。基于此，本文基于我院康复治疗技术专业现代学徒制试点项目的开展，对素质教育活动的开展进行探讨，希望能以此次的理论研究，推动专业人才培养模式的改革。

关键词 现代学徒制 素质教育 教学活动

中图分类号：G715文献标识码：A

全面推进素质教育，提升学生综合素质，已成为我国教育改革的主旋律与未来教育发展的根本趋势 。2016年的教师节前夕，习近平总书记强调“素质教育是教育的核心”。素质教育已成为各高校人才培养工作的重要内容，推进素质教育是发展社会主义高等教育的必然要求。我校康复治疗技术专业作为湖北省首批现代学徒制试点专业，校企双方共同创新教育教学方法，积极开展素质教育活动，为学生的全面发展进行了深入探索。

1专业发展的需求

康复医学是一门新兴的医学学科，是综合、协调应用各种方法，使病、伤、残者已经丧失的功能尽最大可能地得到恢复和重建，使他们重新走向生活，走上工作岗位，融入社会的应用型专业。面对新时期医学生素质教育的新要求，传统医学生素质教育模式已经无法满足新形势、新需求下的医学生素质教育需求，专业发展必须立足人才培养中心任务，在医学教育特点和新时期素质教育特色结合基础上开展素质教育体系建设。从康复专业发展角度看，能够促进康复专业素质教育内容不断拓展，教育方法不断创新，教育制度不断完善，教育效果不断提升。从康复治疗师职业发展角度看，加强素质教育能够综合提升个人职业素养。

2素质教育体系的构建

工匠精神是职业教育“立德树人”的特点和灵魂，将工匠精神融入社会主义核心价值观，作为党课、团课、主题班会的重要内容，使弘扬工匠精神成为师生的文化自觉。在整个专业教学过程中注重工匠精神教育，以工匠精神引领校风、学风，鼓励学生端正学风、严谨治学，在刻苦学习中确立科学精神、锤炼品德情操。在现代学徒制试点项目的开展过程中，将职业素养的培养贯穿到所有专业教育中，做好第一课堂与第二课堂的衔接，寓工匠精神教育于课堂教学全过程，将工匠精神的培养融入本专业课程建设中，逐步形成了以第一课堂教书育人、第二课堂文化育人、第三课堂实践育人的“三位一体”的素质教育模式。

3素质教育目标的确立

素质教育是在促进人的全面发展、提高每名受教育者素质的基础上提高民族素质的教育。爱心与善心，这是思想道德素质的根本。我们将爱心与善心教育摆在首位，坚持立德树人，把学生思想引导、道德培育和践行社会主义核心价值观融人教育教学全过程，引导学生成长成人。恒心是一种精神执著，是培养学生的耐挫力和抗干扰能力，引导学生坚持学习，为孕育人生美丽、成就事业辉煌做好心理素质储备。生命意识是一个人的基础性意识，是培育学生对每一个现存的生命个体的自觉认识。大学生正处于人生观形成阶段。开展生命意识教育，对大学生的成长发展具有重要意义。职业意识是一个人的职业道德素质，是对学生的创新精神和实践能力的教育，也是对学生的社会素质的培养。因此专业努力引导学生向“三心二意”（即爱心、善心、恒心、生命意识、职业意识）的专业素质教育目标迈进。

4素质教育活动的开展

（1）人才培养模式的调整。现代学徒制最大的特点就是邀请经验丰富的临床一线治疗师与学校教师联合教学，将传统的课堂教学模式向“院校循环、实境育人”的人才培养模式转变，学生在真实的临床环境中完成各项教学任务，并对临床环境有了最真实、最直接的认识，这使学生对生命和职业有了更深的感悟，为素质教育目标的达成奠定了基础。

（2）素质教育课程的研发。借助现代学徒制试点项目的开展，充分深挖企业师傅的临床经验和职业文化素养，邀请一线康复治疗师轮流参加第二课堂素质教育活动《开讲啦》，每周一期，宣讲企业文化、职业精神、临床体会，分享临床操作经验，为学生的职业理念、创新创业、实践操作、人生规划提供指导。在此基础之上，校企共同开发第二课堂素质教育课程《康复职业引导》，安排企业师傅进校园、进课堂，使企业文化教育固定化、专业化。同进，第一课堂要求专业教师融入思政教育理念，开发课堂思政元素，開展课堂思政教育，强化思想品德教育，增强学生社会责任感;以就业创业教育必修课和选作课为主导，强化职业与创业教育，培养学生的实践创新能力。

（3）素质教育活动的开展。加强双导师对专业社团的指导，组织开展各种形式的传统文化教育、高雅艺术赏析、实践培训和志愿者服务活动，积极组织开展校内专业技能竞赛，指导学生参加全国康复人创意大赛，培养专业创新精神。并借助专业“十佳学子”、“优秀大学生”等评行评选活动，线上线下宣传，树立学生典型，注入人生正能量。

（4）教育理念的转变。应试教育强调知识的工具性，素质教育淡化知识的工具性，强调知识目的性，其核心是全面提高人的综合素质，开发人的智慧潜能，尊重人的主体性和能动精神，以促进人自身的发展，使受教育者能够适应社会发展的需求，具有创新精神与创造能力。因此，康复专业教学从以“传授知识”为主向以“提升素质”为主转变，充分挖专业课程的思想政治教育资源，言传身教，率先垂范，加强课堂素质教育内容，提升学生学习兴趣。使学生在学习科学文化知识的过程中自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。

（5）保障机制的完善。依托校企合作平台，逐步形成校企全员全程全方位协同育人、工作机制健全、保障体系完善的素质教育工作体系，并对学分制度进行详细制订，结合专业自身发展目标与学生的实际特点，统筹安排教育教学和管理资源，将素质教育学分统一纳入到专业人才培养计划中，有效提升人才培养质量。

5结语

总之，通过现代学徒制试点项目的开展，我们将以校企合作为平台，以双导师培养为主导，以工匠精神培育为核心，以育人为目的，从目标引领、过程指导、结果反馈、效能评价等方面积蓄人才培养内生力，全面推进素质教育，提升学生综合素质，实现学生的全面发展。

作者简介：任国锋（1983.03），男，汉，硕士，仙桃职业学院康复治疗技术专业教研室主任，康复教育，仙桃职业学院。

参考文献

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