贲友林

说到“宝洁”，你会想到什么？飘柔、汰渍、舒肤佳、佳洁士、海飞丝……2008年，“宝洁”全球营业额高达5453亿人民币，是全球市值第六的公司。然而，2018年，“宝洁”的营业收入减少了约1000亿元;2019年3月，“宝洁”因管理成本过高、销量成交额低，不得不从巴黎泛欧交易所退市。

“宝洁”为何陨落？营销手段过于落后，销售渠道过于单一。为了节省互联网电商的营销资金，“宝洁”依旧主打电视为主的广告模式，销售渠道依旧是与各大超市合作。而事实上，当电商平台崛起，年轻人的购买方式从超市转为网购，且成为习惯时，电视广告的宣传效果已微乎其微，超市货架上的畅销品也便成了滞销品。如何走出困境？2019年8月，“宝洁”邀请“中国女排”代言，用女排精神诠释“只要上场，就要漂亮”的理念，鼓舞当代年轻人要有不断努力、不断奋斗的精神。

“只要上场，就要漂亮”，短短8个字，让人心潮澎湃。

由此我想到，课堂教学，对于教师、学生来说，是不是也应该“只要上场，就要漂亮”？

课堂的漂亮，需要教师有自己的认识与理解。何谓课堂的漂亮？肯定不是指精美的课件、优美的语言、唯美的氛围等。这些固然也是漂亮的表现，但课堂的漂亮，更需要从形式走向内涵，让学生学得漂亮。而学生学得漂亮，不仅是指学的结果漂亮，更多地表现为学的过程与状态漂亮。我们对这种“漂亮”的期待是：学生在课堂中积极主动，善于倾听，勤于思考，敢于质疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或肯定，或质疑;真实而坦诚地与老师和同学交流，善于把自己的想法与他人的想法建立联系，在对不同想法进行对照、比较、关联的过程中，想法发生了改变，思维得到了提升。至此，学习真实地发生了。

课堂的漂亮，需要教师自己的实践与行动。如果课堂日复一日重复昨天的故事，漂亮只能是水中月镜中花。正如网络上流行的一句话：“想，都是问题;做，才有答案。”课堂的漂亮，需要教师做出改变，远离倦怠，杜绝“抄作业”，不管在什么场景下，都能保持年轻的活力，葆有创造的热情，释放行动的力量。教师，需要像“宝洁”一样，不畏艰难，不囿于困境，在改变中成就更新更美的自己。

在漂亮的课堂上，学生自主地学，个性化地学，创造性地学;教师变通地教，有智慧地教，有灵性地教。教和学相辅相成、相得益彰，让课堂弥散出质疑、发现与生长的气息，让漂亮成为课堂的精神气质。

“只要上场，就要漂亮”——這应当成为教师每天走上课堂时的热血信念。（作者单位：南京师范大学附属小学）理事会成员及学术支持单位（按音序排名）