郑亚超

摘    要：目前国家经济社会的发展越来越快，儿童艺术这一特长的培养也越来越受到人们的重视，在这样的背景下，越来越多的重视也使得围绕儿童艺术的相关内容变得越来越重要，由此而知，在小学课堂中，音乐课的培养被给与更多的重视，需要加大这一方面的重视和培养程度。对于小学音乐课来说，开展情景教学地形式去开展，在课堂中达到的效果更加显著，而且实际的操作性受到好评，针对这样的情况，本篇文章通过对于情景教学在小学音乐课上面的应用这一问题展开讨论和分析，在大多数的音乐背后几乎都透露出一些感人的故事和情节。因此音乐老师可以在这样的背景下，开展教学将这些小故事在课堂上通过某种情境贯穿出来，从而能够让学生更容易接受。

關键词：小学音乐;情境教学

对于小学的音乐教学体系来说，本身音乐课程作为重要的组成，它的作用也非常显著，能够不断地使得小学的教学相关内容变得更加丰富多彩，也能让小学生的课余生活变得更加多样化，从而能够高效的促进小学生全面发展，提升小学生的综合素质和综合能力。对于目前的小学音乐教师而言，需要不断地提高自己的教学水平和教学质量，从而能够逐渐的培养学生的音乐素养，同时在小学生阶段，学生的学习能力非常强，对于知识的掌握能力在所有年龄段来说是最强的，在这个阶段的学生来说，对于身边的新鲜事物都较强的获取能力，愿意主动去学习这些。通过情景教学的方式能够使得学生在一个比较轻松和愉悦的环境下开展学习，从而让他们完全放松，去接受新鲜事物，增加学习的自主性，而且也能够大大增强教师的教学效果，从而一举双得。

一、情境教学在小学音乐教学中的含义

情景教学法其实是通过利用实在存在的物品或者通过一些声音等方式去直观展现的一种教学手段和教学背景。这种教学方法其实是教师在实际的讲课过程中给学生营造出的一个接近真实的生活环境，使得学生能够真正的有一种身临其境的感觉，从而能够在这样的背景下，激发学生的主观能动性，使得学生有兴趣参与到教学活动中，让学生能够主动地参与到教师营造的教学活动中，通过这样的方式能够提高学生的音乐素养，培养学生的情感，增加对于音乐本身的认识能力，使得学生能够培养优雅的情操。

二、分析情境教学在小学音乐教学中的具体运用

1.借助表演来感受情境

本身对于音乐教学来说，音乐和表演之间的关系就是非常紧密的，在我们所熟知的演唱或者音乐剧等都是两者的有机结合，在小学音乐课堂中，其实也是缓解小学生目前的学习的压力的一种方式，可以借助音乐的形式来抒发学生的情感，而且对于音乐来说这种形式也是学生资环的。而且表演的形式也能够丰富学生的想象力，使得学生能够通过音乐中的情感的了解，借助表演的形式展现出来，借助这样的形式可以大大的提高学生的创造力和想象力。在我们所熟知的一些音乐中，比如合唱就是借助在表演的过程中添加一些道具来增强展现力和表现力，这样学生也能够借助表演的直观感知去了解音乐所传递的情感，增强学生的认知。

2.借助多媒体教学展现情境

随着科学技术的不断发展，越来越多的多媒体资料被我们所利用，利用多媒体的强大技术去展现能够打破传统的音乐教学内容更加形象的展现歌曲所带来的感觉，而且相比于传统教学方式，多媒体教学的方式能够有较强的竞争力，本身对于多媒体来说，信息量多，而且信息非常的丰富多样，本身储存的容量大，在实际的教学中真正能够大大的提升学生的参与性，这样一来就会让音乐课堂变得更加高效，塑造的内容更加形象，教师可以利用多媒体高效的将音乐和课本内容相结合在一起，这样能够大大提升学生的参与率和认知能力，比如小学音乐课本上有一首歌曲，其实对于实际的物品学生并没有见过，但是可以通过教学选择一些多媒体图片直观形象的将图片展现给大家，能够有一个直观的认识和了解。让学生有一个直观了解，这样也能够体会音乐中的乐趣，真正的能够了解作者所表达的感情和乐趣。

3.通过自然的生活展示音乐情境

真正的了解才有发言权，在目前的教学环节中，教育相关工作者要真正的让学生融入其中才能真正体会到其中的乐趣，而不是只停留子表现去了解，仅仅通过课本所让学生去想象，倡导音乐教学的开展不应该局限在教室内，而应该大胆的走到室外去探索自然所带来的巨大感染力。了解大自然的精心雕琢所展现出来的巨大力量，虽然这个阶段小学生学习能力强，但是他们这个阶段的学生缺少想象的思维，需要直观的去感知才能了解到，这样才会真正的了解到发生的真实情感表达，这样才能真正了解作者所传递出来的情感。比如小学音乐课本中有一首歌曲就是需要学生走出教室，去感受春天多带来的生机勃勃，到底春天是什么样的，到处绿油油的，展现给学生，让学生去发现春天的特征，了解万物生长，万物都是生机勃勃的样子学生们真正能够通过听和见到的去了解春天原来就是这样的，就能够饱含深情的去演绎春天的样子。

4.采用情境教学法需要注意的内容

情景教学的开展可以丰富教师的教学方式，使得教师和学生之间能够更加高效的配合，开展教学活动，从而能够大大的提升教学的效率和实施能力。但是在实际的教学活动中采取情境教学的方式也需要注意一些内容。首先在开展情景教学的时候需要将创设的情景和实际的生活之间紧密的联系在一起，不能脱离实际生活去展现;另外开展情景教学法需要根据不同学生的认知程度去创设，根据不同年龄段的特点去创设，不断地引导学生。

三、结论

这种方法能够提升小学音乐教学的教学质量，同时能够使得音乐课堂变得更加生机勃勃，从而能够活跃传统的音乐课堂，使得师生之间更加融洽，同时使得音乐课堂更加轻松的去开展，从而逐渐的提高教学的质量和水平。这些都是音乐教师需要不断的去探索和研究思考的。

参考文献：

[1]覃宇静.情景教学法在小学音乐教学中的应用[J].中华少年，2018.

[2]王蓉.情境教学法在音乐教学中的运用[J].现代科学教育（小学教师），2018（02）.

[3]郭海达.基于情境教学在小学音乐中的教学应用[J].音乐教育.2019（03）.