摘    要： 思政教育是教育背景下不可忽视的一大板块，对教师和学生都有着很重要的影响。另外随着教育方式的不断改革和创新，高职高专院校被越来越多的人所看好，专业知识得到了社会的认可。本文在思政教育背景下，研究其对高职高专院校的学前教育中声乐教学的影响，找出不足并进行分析改善，提高学生音乐素养。

关键词：思政背景;音乐素养;声乐教学

引言：声乐课是高职高专院校里学前教育专业重要的课程，将思政教育与高职高专院校教学相结合，提升学生整体素养，为社会培育出更优秀的人才，推动高职高专院校的进一步发展。将两者成功结合作为发展目标，在实践中找到最适合的发展方式。

一、思政教育背景下对学前教育专业中声乐教学的影响

（一）引领学生树立正确的思政观念

学前教育专业将来要面对的授业人群是幼儿，所以教学内容是简单的。声乐教学又是艺术性的，从感悟到理解，这种感性是积极向上的，有着一定的德育功能，让学生可以用更加丰富的想法去思考问题。思政教育的主要任务就是培养符合社会发展要求、有着优良美德的社会成员。结合声乐教学的德育能力，让学生从感性出发，更加深刻的形成正确的思政观念。

（二）全面培养学生的思维能力

声乐教学课程中更多的是让学生直接去欣赏接触优秀的音乐文化，再通过一些专业知识加深理解，整体的氛围是活跃轻松的。思政教育则是严谨的，教学方式较为严肃单一。将思政教育作为声乐教学的背景，可以让声乐教学变得更加严谨化，在课程中学习一些思政方面的知识，两者相互结合，提升学生的知识层面。同时也让思政教育通过声乐教学，利用音乐思想更好地被学生理解，让学生愿意主动去探索新的知识领域。

（三）提升学生自身的审美修养

声乐教学中的理解与感悟是抽象化的，会让学生对各种音乐中所蕴含的情感产生兴趣。但不是所有音乐传递的观念都是积极向上的，这就需要思政教育做为学习欣赏前提，先让学生们有一个正确的思想观念，让学生只被高尚的音乐而吸引，正面发展，从而提升自己的音乐素养与心理素质。

二、思政教育与学前教育专业中声乐教学的不足

（一）教育观念不同

思政教育更为传统，多是学习明确政治观念，学习风格更为严谨。注重的方面是教育理解，目的是让学生有良好的道德素养、正确的政治态度以及充足的文化底蕴;学前教育专业的声乐教学则是风格多样性，秉承着“音乐无国界”的学习态度，在欣赏学习传统音乐的同时，也吸收着外来的流行音乐，多听多唱多学习，以实践性为主。一个主“静”，一个主“动”，教育观念不同。

（二）师资力量不足

高职高专院校的特点就是主攻某一专业，让学生在一个领域变得更加优秀，有一技之长去适应社会发展。热门专业方面多注重的是就业发展前途好，比如学前教育专业就是一门很有社会实践性的专业。由于是特色化院校，所以对于声乐教学方面主要是提升学生的音乐素养，而对于思政教育方面的教资力量不足，不能全方面深入讲解。

三、思政背景下提升学生音乐素养的方法

（一）改善思政背景下的声乐教学环境

好的环境可以使一个人更好地成长，好的教学环境对于学生而言就是学习的起点。一个积极向上的声乐教学氛围，会引导学生更加积极主动地去学习，在学习声乐知识时渗透思政教育，打造一个德艺双全的学习环境，进而达到提升学生音乐素养的教育目标。

学生的时间分配中，占比最多的就是在学校的时间。所以为了让学生在校时间得到更充分的利用，可以组织一下正面的音乐教育活动，用丰富的学习方式增加学生的学习兴趣，让学生的在校生活变得丰富充实。也可以用音乐的方式加深学生对思政教育的记忆点，比如课间时间播放课间音乐，挑选一些有历史纪念意义、有教育意义的音乐。用音乐体现其代表的思政理念。

（二）积极组织音乐实践教学活动

一期一会类型的音乐活动，一定会吸引有才华的学生踊跃参加。制造热度的同时，也会让学校的音乐气氛更加浓厚。高职高专院校要秉持支持鼓励的态度，在优秀的思政教育背景下，指引学生发挥自己的能力，获得学习经验。音乐实践教学活动，也可以培养学生的反应能力与适应能力。在活动中加深同学之间的友好交流，教师要主动引领学生的思想道路，感受艺术魅力的同时引发对思政方面的思考。

（三）创新教学方式

随着时代的发展，网络在人们生活中占据的领域越来越大，年轻人更多时间都在网络世界中度過。声乐教学方式的创新就可以结合丰富的网络世界，比如学校技术部开发一个音乐小程序，利用小程序将积极向上、有意义的歌曲推荐给学生，让学生不知不觉中提高音乐素养。同学之间也可以互相分享，交流讨论歌曲的立意与感情，让教师了解学生最近喜欢的潮流，贴近学生生活，有利于对学生思想教育的引导。

（四）提升教师自身教学水平

教师是传授学生知识的载体，只有自身有了丰富的知识底蕴，才能更好的教导学生。教师要加深对学前教育中声乐教育的研究与探索，将思政教育更好地融入到声乐教学当中，让学生可以领悟到更深层面的知识，得到整体化发展。

四、结束语

在思政教育的背景下，高职高专院校学前教育专业的声乐教学会更加严谨。教师要从多角度提升教学水平，为学前教育专业培育出优秀的学生，让教育事业得到更好的传承与发扬。

参考文献：

[1]肖芳.中职学前教育专业生音乐素养的培养探究——基于音乐课程教学视角 [J]. 课程教育研究 ，2019（46）：243.

[2]周进进.把握“测评”导向提升学生音乐素养——基于初中生音乐综合素质评价分析陈述 [J]. 艺术评鉴 ，2019（17）：121.

作者简介：郑巧玲，女，汉族，讲师，音乐学  声乐演唱与教学研究 唐山幼儿师范高等专科学校