孙菊娥

摘    要：阅读教学和听力教学作为高中英语教学中的两大重要组成部分，是学生英语语言知识输入的主要途径，这两个教学环节的教学质量对于学生英语综合运用能力的提升能够产生直接影响。将网络资源运用到阅读教学和听力教学中，能够使得课堂教学内容和形式变得更加的丰富多彩，激发学生学习积极性，进而达到良好的教学效果。为此，本文主要对网络资源辅助下的高中英语阅读和听力教学进行了分析和探讨。

关键词：网络资源;高中英语;阅读教学;听力教学

引言

在“互联网+”时代背景下，网络资源在高中英语课堂中的应用已经成为了主流趋势。在高中英语新课程标准中也明确指出“在现阶段的英语教学中，应充分合理的利用网络资源和信息化教学技术，提升高中英语课堂教学信息化水平，促使学生积极主动的对英语知识进行思考和探索，让学生在获取更多有用基础知识的同时，获取和利用信息的能力得到有效锻炼。”这也使得如何有效运用网络资源进行高中英语教学成为了广大一线英语教师需要面对的新课题。接下来，我们就以高中英语阅读教学和听力教学为例，对这一课题进行具体分析。

一、网络资源在高中英语阅读教学中的具体应用

（一）借助网络资源，实现差异化阅读教学

由于每个学生都是独立的个体，他们的认知水平和学习能力存在一定的差距，传统“一刀切”的阅读教学模式无法满足学生个性化学习的需求，不利于学生的共同进步和发展。针对这一现象，高中英语教师就可以借助丰富的网络资源，实现差异化教学，以此来满足学生个性化阅读学习需求。比如，教师可以按照英语学习能力将学生进行分层，并为不同层次的学生布置不同的网络阅读任务【1】。针对英语学习能力和自制能力较弱的学生，教师就可以为他们推荐一些比较优秀的网络阅读资源和英语学习网站，如华尔街英语、西岸英语、流利英语等。然后让学生以每天登陆打卡的方式来完成英语阅读任务，并用简单的英语来概括和描述阅读感想。由于英语网络中的资源非常丰富，并且功能强大，通过网络阅读，不仅可以丰富学生的阅读量，同时也可以纠正学生发音，提升学生听力能力和写作能力。而对于英语学习能力较强的学生，教师就可以为他们推荐一些比较经典的英文电影和歌曲，这样既能够帮助他们缓解学习压力，同时也可以开拓学生的英语文化视野，增强学生跨文化意识。

（二）借助网络资源，培养学生自主阅读的习惯

培养学生自主阅读的能力和习惯是高中英语阅读教学中的一项重要任务。而传统高中英语阅读教学仅限于教材和试卷上的阅读材料，这对于学生阅读兴趣的激发和自主阅读能力的培养都无法起到良好的效果。这时高中英语教师就可以充分利用网络资源来妥善解决这一问题。比如，教师可以制定一个阅读主题，然后讓学生自己课后利用网络资源自行搜集、整理阅读材料，最后在对阅读材料进行汇总。这一过程需要学生自主完成，这对于学生自主学习能力、阅读理解能力和信息处理能力的提升都是大有裨益的【2】。例如，在对外研社高中英语必修五“Module 5 The Great Sports Personality”这一模块进行阅读教学时，教师就可以为学生布置主题为“体育名人”的阅读任务，然后让学生自己在课后通过互联网搜集与这个主题相关的英文文章、视频等资料，并对这些资源进行整理，最终让学生写下自己的阅读体会，在课堂上与其他同学一起交流和分享。通过这样的方式既可以有效激发学生的阅读兴趣，同时还需要使得学生的自主阅读能力得到有效提升。

二、网络资源在高中英语听力教学中的具体应用

（一）借助网络资源，优化课前导入

课前导入是高中英语教学中的重要环节，但就目前高中英语听力教学现状来看，却很少有教师会进行课前导入，而是直接进入听力环节，由于学生对听力材料背景知识不够了解，最终影响到听力教学的效果。针对这一现象，高中英语教师就可以利用网络资源来进行听力导入，以此来增强听力教学效果。例如，在对关于“The Olympic Games”的文章进行听力训练时，教师就可以先为学生播放英文歌曲“You and Me”，以此来活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。然后教师再在多媒体设备上为学生展示之前搜集好的关于奥林匹克运动会的图片和视频资料，让学生了解更多有关于文章的背景知识，并引导学生讨论关于奥林匹克的话题。在此基础上，教师再组织学生开展听力训练，必然能够取得良好的效果。

（二）借助网络资源，提升学生听力能力

在传统高中英语听力课堂中，教师往往是让学生一边听录音一边做题目，然后再对着听力材料为学生讲解听力内容，这样的教学模式对于学生英语听力能力的提升是非常不利的。网络资源辅助下的英语听力教学中，教师则可以充分的利用网络资源来优化听力教学，提升学生的英语听力【3】。比如，教师可以在课前先搜集与听力材料相关的图片、视频、录音等资源，并在课堂上利用多媒体设备来将这些资源进行展示，引导学生注意其中的重音、连续，帮助学生快速提取听力材料中的主题句子、关键词等，并根据材料中的人物关系和声音特点来对听力材料进行分析，以此来提升学生的英语听力能力。

三、结语

综上所述，网络资源在高中英语阅读教学和听力教学中具有较高的应用价值。因此，高中英语教师应加强对网络资源的重视和研究，并结合学生学习的实际情况和发展需求，充分合理的开发和利用网络资源，以此来为学生的英语学习提供便利，促进学生英语学习能力和自主学习能力的全面提升，进而为学生今后的学习和发展奠定良好基础。

参看文献：

[1]孔令滨.网络资源辅助下的高中英语阅读和听力教学[J].名师在线，2019（12）：64-65.

[2]李敏.网络资源辅助下的高中英语阅读和听力教学分析[J].考试周刊，2019（46）：131.

[3]张秋珍，侯若飞.网络资源辅助下的高中英语阅读和听力教学[J].中国教育技术装备，2018（09）：66-67+72.