刘丽红

摘 要 在素质教育不断深入的背景下，当前在初中數学教学工作中也开始注重培养学生形成良好的创新能力。当学生具备良好的创新能力时，将会促进自身思维的发展，对数学问题有着更加深入的了解和认识，从而全面的掌握和内化数学重点，提升自身的学习效率。处于初中时期的学生正是开发思维，促进其个性发展的黄金时期，在数学教学工作中培养学生的创新能力对学生的全面发展具有深远影响。因此，本文将围绕初中数学教学中培养学生创新能力的探索为主题来展开分析，通过详细了解一下培养学生创新能力的价值和作用，再提出有利于在数学教学工作中培养学生创新能力的可行性对策。

关键词 初中数学教学 培养 创新能力

中图分类号：G633.6文献标识码：A

0引言

在当前素质教育背景下，数学教学工作也开始在帮助学生掌握理论知识的基础上，培养学生形成良好的综合能力。当前越来越多的人们也意识到创新能力对促进自身的发展的价值，在教学工作中落实提升创新能力将会为我国培养更多优秀的创新型人才，促进社会的发展。在初中数学教学工作中教师就要落实培养学生的创新能力，将创新教育和日常教学工作有效的融合。

1针对于创设科学教学情境优化教学观念来落实培养学生创新能力的分析

在初中数学教学工作中教师应积极的创设科学的教学情景来落实培养学生形成良好的创新能力，这就要求教师迎合素质教育提出的各项要求，及时的转变和优化传统落后的教学观念，要意识到在教学工作中只有注重培养学生形成良好的创新意识，才能够促进其全面发展，达到理想的教学目标。教师在后续的教学工作中要将培养学生的创新能力当作是主要教学任务之一，并且在教学工作中要善于鼓励和指导学生，让学生将自身的想法以及建议全面的表达出来。需要注意的是，在这一学习过程中教师应积极的肯定学生，对学生存在的问题要采取正确的手段帮助其及时的指出，避免一味的指责和批评学生，实现在这种潜移默化的过程中帮助学生形成良好的创新意识。

2针对于在初中数学教学中开展专业思维训练落实培养学生创新能力的分析

教师要想落实在初中数学教学工作中培养学生的创新能力，一定要实现提升学生的分析能力、逻辑能力以及概括能力，为了达到这一教学目标，教师就应积极地开展专业化的思维训练。在实际的教学工作中教师不仅要求学生全面的了解学习的重点，内化数学理论同时将培养学生的数学思维能力当做是主要教学任务。当在为学生讲解具有复杂性和抽象化的数学试题时，要对学生进行合理的指导和启发，为学生提供自主研究思考的时间，实现在这一过程中锻炼学生的思维。与此同时，教师也可以为学生们设置具有开放性以及发散性的数学题目，让学生在处理这些题目的同时学会从多角度分析问题，采用多种手段得到问题的答案。久而久之，将会显著的提升学生的思维能力以及实践能力，随之学生的创新能力也将会大幅度的提升。

3针对于在初中数学教学中采用合理教学手段落实培养学生创新能力的分析

在初中数学教学过程中教师应合理地采用具有针对性的教学手段培养学生的创新能力，在新课程改革不断深入的背景下，教师要注重采用多样化的教学手段开展教学工作，落实提升学生的创新能力。而且多样化教学手段的利用，将决定最终的教学成果，在初中数学教学工作中提供给教师采用的教学手段主要有合作学习法、问题教学法、微课教学法以及角色扮演教学法等，教师可以根据教学内容以及学生的需求来采用具有针对性的教学手段，促使科学的教学手段运用能够激发学生的学习主动性，让学生主动地参与到学习过程中进行对各种知识的探索，加深对各种数学知识的认识和了解，最终提升学生的创新能力。例如，当教师在为学生讲解“平行四边形特性”这一内容时，教师可以积极地采用小组合作教学模式来开展授课，要求学生根据学生的认知能力以及兴趣爱好合理的分组，然后让每一个小组对四边形、矩形、正方形进行对比研究，实现从对角线、角全面的了解几何图形所具备的性质和特点，在这一学习过程中学生自身的学习潜能将会被激发出来，促使自身的思维处于活跃的状态，渐渐地在自身脑海当中形成完善的几何知识体系，最终提升学生的创新能力。

4针对于在初中数学教学中组织多样实践活动落实培养学生创新能力的分析

教师还应落实在初中数学教学工作中采用多样的实践活动提升学生的创新能力，本身数学教学工作就具有一定的实践性，要求教师开展多样化的实践活动来提升整体教学效果。针对于传统教学工作分析，教师只是单纯的注重理论教学，在这种枯燥乏味的教学过程中学生处于一种被动的学习状态，思维过于固化，在一定程度上阻碍着创新能力的形成。为了改变这一教学问题，教师应当及时的转变教学观念，为学生开展课外实践活动，在实践活动中让学生了解到数学教学工作和实际生活两者之间存在的关系，对数学教学工作有着更加全面的认识和了解，产生正确的学习态度，显著的提升教学的有效性。例如，当教师在为学生们讲解“测量”这一内容时，教师就可以先为学生们提出具有针对性的问题，像“如果我们想测量教学楼或者旗杆的高度可以采用哪种便捷的手段就能够达到测量的目的呢？”，然后再鼓励学生积极的发言，将自身的想法说出来，再为学生合理的分组，以小组的形式设计测量方案。需要注意的是，教师应时刻关注学生的学习进度，并及时地对学生开展合理的指导和帮助，促使学生归纳总结出来的测量方案具有专业性以及规范性的特点，在完成这一教学环节后，教师还可以带领学生们走出课堂，到操场上进行实地测量工作，通过这一教学过程来显著的提升学生的实践能力以及创新能力。

5结束语

通过上述问题的分析，我们充分的意识到在初中数学教学工作中培养学生形成良好创新能力的重要性和必要性，但是学生创新能力的形成并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要教师和学生的共同努力。所以教师一定要具有一颗持久的恒心和耐心，而学生也要积极的配合教师的各项教学工作。与此同时，教师应在初中数学教学工作中积极的创设科学的教学情景、开展专业思维训练、采用合理的教学手段以及组织多样的实践活动来落实培养学生的创新能力，给学生营造一种良好的学习氛围，为显著的提升初中数学的教学质量和落实培养学生的创新能力奠定坚实的基础。

参考文献

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