郑丽娟 刘春萍 尤菲菲

（绥化学院学报编辑部 黑龙江绥化 152061）

大数据信息环境下，不仅用户信息行为产生了巨大的变化，信息素养教育的内容和环境发生一系列颠覆性变化，信息素养的内涵和外延也发生了较大变化，现有的信息素质标准体系和教育理念已经越来越不能适应当前新媒体和社交环境的要求，因此，数字素养、媒体素养、出版素养、视觉素养、金融素养、环境素养等概念相继出现。

一、大数据带给信息素养教育的变化

人类社会步入到大数据时代，大数据的数量和体量迅速增加，各种类型的信息和数据以惊人的速度在增加和累计，传播和扩散的方式呈现网络化、智能化的特征。大数据的时代特征浸润了人类的生活，数据被淹没在各种来源和形式的信息里，传统的信息素养已经不能满足大数据时代用户的要求。因此，学者提出了数据素养的概念，并引起了业界广泛的关注，相关的教育项目及理论探讨迅速地涌现出来。关于数据素养的概念，一般认为，数据素养是指具备数据意识和数据敏感性，能够有效且恰当地获取、分析、处理、利用和展现数据，并对数据具有批判性思维的能力。[1]信息素养侧重于用户查找和利用信息，而数据素养更关注的是数据的生产、保存和管理。邓李君[2]认为数据素养是科学研究在大数据环境下对研究者提出的新的意识和能力上的要求，需要具有从收集到处理、表达、转化数据等一系列综合能力；……