艾琦志，阳艺武，王文素雅，黄彩虹

（1.武汉理工大学体育部，湖北 武汉430070；2.湖北工业大学体育学院，湖北武汉430068）

在社会经济和科技发展不断引发变革的新时代，教育领域也在不断反思教育目的和教育实践该如何更好地适应时代挑战。核心素养作为知识、能力和态度的集合体回答了“培养什么样的人”这一关键问题。不断有序地推进课程标准的改革，制订基于学生核心素养的课程标准已成为先进国家教育发展的共识。对于我国而言，核心素养培育之路仍处于初始阶段，为汲取改革经验，为实践提供理论基础，研究试图对美国、澳大利亚、加拿大、芬兰4个教育先进国家的体育课程标准进行对比分析，总结归纳其共性特征，以期为我国本土化体育课程标准设计提供理论借鉴和实践依据。

1 研究方法

1.1 文献资料法

收集美国、澳大利亚、加拿大、芬兰4国体育课程标准文本及有关文献资料，同时查阅我国体育与健康课程标准文件及相关资料，了解目前各国基于核心素养的体育课程标准研制的主要内容和特征。

1.2 对比分析法

横向对比美国、澳大利亚、加拿大、芬兰4个国家的体育课程标准的主要内容和特征，总结其共性特征，对比分析我国历年体育与健康课程标准，总结国内外差异性特征，为我国体育课程标准的制订提供参考依据。

2 核心素养及其引领的体育课程标准研制

2.1 核心素养内涵解读

近年来，“核心素养”成为了教育理论和实践研究中的热点词汇。……