张国华，郭超然，董 欣，郭淑婷，张丽珍

（山西大学生命科学学院，山西太原 030006）

2018 年6 月21 日，教育部部长陈宝生在本科教育工作会议上明确指出：我们要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，建设一流本科教育。本科教育在高等教育中体量规模最大，是高等教育的立命之本、发展之本，同时也是研究生教育的重要基础。在这一阶段，要教育引导学生夯实知识基础，了解学科前沿，接触社会实际，接受专业训练，练就独立工作的能力，成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。

大学教育的教学系统有4 个基本要素：教师、教材、学生、教学媒介[1]。目前，传统教学模式为“教师讲，学生听”，是学生获取知识的重要途径，但与此同时也必须要认识到，当代大学生具有明显的时代特色：首先，大学生获取知识的途径和方法具有多样化；其次，大学生已具备较强的自学能力；同时，大学生越来越要求课堂教学的有趣味性和时效性。因此，重理论、轻实践，强调学生单方面被动接受知识的传统“灌输式”教学已远远不能满足当代大学生的课堂学习的需求。

目前，国内针对传统教学的改革主要有：一是通过精制高质量的教学视频，颠倒传统教学流程，让学生真正自主学习的“翻转课堂”[2]；二是将课堂时间均分给教师讲授和学生讨论的“对分课堂”[3]；三是借助线上的慕课教学平台进行课程学习的“慕课课堂”[4]；四是通过让学生自主选择讲评文献来加深对课堂的理解，增强主动学习意识的“文献介评”[5]。……