张玉

【摘 要】高职院校辅导员与学生学习生活关系紧密，也是学生在校期间主要管理者。高职院校音乐专业学生个性鲜明，辅导员需要提高自身管理能力，在了解学生特点的基础上，采取相应措施，做好日常辅导工作，引导学生调整积极心态、形成健康心理，并做好就业服务与思想指导工作，实现育人为本的目标。本文主要结合笔者工作经验和心得，指出高职院校音乐专业辅导员工作面对的挑战，针对如何有效开展学生辅导工作提出合理建议，为高职院校音乐专业学生的辅导工作助力。

【關键词】高职;音乐专业;辅导员;工作开展

中图分类号：G715文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）16-0159-01

高职院校辅导员工作意义重大，对人才培养发挥了重要作用，是学生管理工作参与者和执行者。辅导员工作策略的运用影响学生工作管理成效，加强辅导员工作有效性刻不容缓。从事高职院校音乐专业学生辅导工作的教师，工作难度和工作强度较大，因为艺术类专业学生个性突出、思想超前，管理难度较大，非常考验辅导员的工作能力。笔者主要结合自身工作实践，从音乐专业辅导工作现状入手，结合自身工作经验，提出了优化建议和策略，期望对音乐专业学生辅导工作有所启发，促进辅导员工作水平提升。

一、高职院校音乐专业辅导员工作面临的挑战

高职院校音乐专业学生不同于其他学科学生，个性鲜明、特立独行、思维活跃、性格张扬、善于表现，行为自由不受约束，这些显著特征也给学生辅导工作带来一定难度。既不能放松对学生的正确引导，又要促进学生个性发展，不能扼杀他们的艺术天赋，这需要广大辅导员具有极高的专业素养和工作能力。在现实教学工作中，部分音乐专业学生自我意识强，集体观念缺乏，旷课情况比较严重，不服从规则和管理，并对辅导员工作不配合，都是客观存在的问题。然而音乐专业学生内心敏感、情感细腻，辅导员在管理学生过程中要掌握分寸，稍有不慎可能会使学生学习积极性受挫。另外，学生偏重技能学习而文化课基础薄弱，影响其整体素养的提升，所以辅导员要积极引导，帮助学生确立明确的学习目标，使之在学习和生活中展现个人风采。

二、高职院校音乐专业辅导员工作开展的有效措施

（一）帮助学生明确学习目标

辅导员在工作中要从专业角度出发，增强与学生之间的交流，或者开展一些有深度的班级活动，让学生充分了解自身专业，明确学习目标，这是确保辅导员工作成效的主要手段。辅导员要让学生知道，想要在未来有更好发展，除了扎实音乐理论，提高相关技能之外，还必须具备丰富的创造力和良好思维品质与文化素养，这样才能适应社会对音乐人才的要求，未来就业选择性和竞争性更具优势。有了明确的职业导向之后，学生自身发展的方向性更加明确，知道自己应该朝着哪些方面努力。这样，辅导员在学生工作中花费的时间和精力就会变少，学生能够自觉学习文化知识和提高专业素养。此外，辅导员还可以分析从事音乐教学、表演团体、艺术研究等工作人员具备的素养，让学生认识到社会需要创新性复合型人才，为了将来的职业发展，要树立远大志向和目标。学生从中也会感受到辅导员用心良苦，能够主动与辅导员进行交流，这样会更加清晰了解学生的想法，管理和引导工作的针对性增强，工作开展的效果更好。

（二）做好学生思想指导工作

笔者在自身工作中发现，部分高职院校音乐专业的学生存在攀比心理，在此阶段学生价值观容易扭曲，所以需要及时引导。作为音乐专业学生的辅导员，做好学生的思想教育工作极为关键。成才之前首先学会做人，这也是教育最主要的内容。辅导员要深入到学生群体中，多和他们交流，了解学生学习情况，掌握学生思想动态，清楚其心理发展状况，采取恰当的方式予以引导。既要能触动学生内心，又要达到培养学生高尚情操的目的，期间语言不能过激，让学生产生抵触心理。所以，要结合音乐专业学生特点，因材施教展开指导工作，以确保辅导员工作开展的有效性。辅导员平时需要组织一些社会实践活动，或是鼓励学生参与社团活动。比如，可以向学校申请举办音乐大赛，鼓励学生进行音乐技能比拼并颁发荣誉证书，推荐优秀学生参加更多社会性比赛，锻炼学生综合能力。还可以组织学生参与助教活动，参与社会慈善演出，通过校园活动与实践活动相互交融，帮助学生树立正确的价值观，使之形成健康阳光的心理、乐于奉献的精神。

三、结语

综上所述，高职院校辅导员工作对音乐专业学生的学习成长意义深远。高职院校辅导员在自身工作开展中，要永葆与时俱进的工作理念和先进的方式方法，积极应对学生工作的各种挑战，能够根据音乐专业学生特点进行有效辅导和指导。辅导员需要针对学生鲜明的个性有效开展工作，促使学生提高专业素养的同时，形成健康积极的心态，塑造高尚的情操，为社会输送更多品学兼优的音乐人才。

参考文献：

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[2]徐慧俊， 汪梦越.五年制音乐教育专业辅导员工作实践研究——以桐城师专为例[J].科技视界，2018（11）：17+53.

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