新护士规范化培训的管理与效果探究

2020-06-10孙高红

实用临床护理学杂志(电子版) 2020年16期

孙高红

（江苏省句容市人民医院，江苏句容 212400）

目前疾病的发病率逐年上升，对患者的身体健康和心理稳定性产生了非常严重的负面影响。同时，护士的护理工作非常重要，护士护理工作水平的提高可有效提高治疗效果和患者的满意度[1]。医务人员的水平直接决定了医院工作的质量。近年来，护理人员的流动频繁。医院招聘的新毕业生人数逐年增加。因此，规范化培训尤为重要。护士规范化培训是护理学科发展的关键环节，也是护理人才梯队培训的重要任务之一。本研究将我院2018年1月到3月的30例新护士，随机分组，常规护理培训组给予常规的培训，系统化护理培训组开展系统化护理培训。比较两组技能达标率；护理工作技能、理论掌握评分、独立处理问题的能力评分；新护士培训的积极性评分；医生和患者的认可程度，分析了新护士规范化培训的管理与效果，具体如下。

1 资料和方法

1.1 资料

将我院2018年1月到3月的30例新护士，随机分组，系统化护理培训组年龄21-28岁均（24.26±2.21）岁。都是女性。常规护理培训组年龄21-28岁均（24.11±2.21）岁。都是女性。两组资料无显著差异。

1.2 方法

常规护理培训组给予常规的培训，系统化护理培训组开展系统化护理培训。第一，轮换培训方法。所有新护士将在岗前培训1个月后分配到各病区。每次专业培训的时间至少为6个月，实行一对一的导师制带教，每位护士在培训期间至少轮换1个小组。

第二，培训的目标。要求新护士：具有专业护理人员的专业态度和职业道德、熟悉医院的工作制度、熟悉临床护理理论和技能、熟练掌握各项核心制度，掌握紧急情况的处理。

第三，教学理论由主治医师、护士长或高年资护士以多媒体形式每周一次教授。操作部分由带教教师在每周一下午进行专门培训。培训结束进行评估。①新护士进入病区的第一周是熟悉的阶段。护士长PPT介绍病区环境，规章制度和护理记录表的书写。②第二周开始实施一对一教学，由带教老师负责根据轮岗培训护士的个人情况，结合整体教学计划，有效实施技能培训，实现教与学，教学与培训相结合。③从第三周开始到训练结束，轮换一个带教老师。培训护士将独立完成课程的职责。教师具有质量控制和指导作用，以确保患者的护理安全。

1.3 观察指标

比较两组技能达标率；护理工作技能、理论掌握评分、独立处理问题的能力评分（采取自制百分制评估方法，分值越高则能力和掌握度越高）；新护士培训的积极性评分；医生和患者的认可程度（采取自制百分制评估方法，分值越高则认可程度越高）。

1.4 统计学处理

SPSS25.0软件，t、x2检验处理；P＜0.05为差异显著。

2 结果

2.1 技能达标率

系统化护理培训组的技能达标率15（100.00）高于常规护理培训组的10（66.67），P＜0.05。

2.2 护理工作技能、理论掌握评分、独立处理问题的能力评分

见表1。

表1 两组护理工作技能、理论掌握评分、独立处理问题的能力评分(，分)

组别例数护理工作技能理论掌握评分独立处理问题的能力常规护理培训组 15 84.15±4.21 85.21±3.21 86.45±3.11系统化护理培训组 15 93.67±4.31 95.45±3.11 95.21±3.68 t 6.077 6.347 7.191 P 0.000 0.000 0.000

2.3 新护士培训的积极性评分

系统化护理培训组新护士培训的积极性评分优于常规护理培训组，P＜0.05，系统化护理培训组新护士培训的积极性评分是97.21±1.41分，而常规护理培训组新护士培训的积极性评分是89.21±1.62分。

2.4 医生和患者的认可程度

见表2。

3 讨论

对于新护士，如何在最短的时间内提供最佳护理方案以提高护理患者的成功率是提高患者生活质量的重要途径[2-3]。错过了护理的最佳治疗时间，它将对患者安全产生难以想象的负面影响，这很容易导致死亡。通过系统化的建立，强化护理培训，可促使护理人员更好掌握相关护理的技能和理论，更好应用于临床而促使患者获益，改善患者预后和提高患者的满意度。通过带教老师对学生的系统培训，可促使其掌握护理措施，促使健康教育有针对性、医患护沟通有效、应变处理恰当、人文关怀到位，从而提高新护士的相关服务技能。

表2 两组医生和患者的认可程度 (，分)