杨观帝　顾海玲　郭骁毅

摘要：职教园区的建设旨在与多功能产业结构进行有机融合，和不同类型产业进行对接，进而促进了职教园区的快速发展。如今，职业教学的职教园区建设仍然处于起步阶段，建设体系尚未完善，在产业衔接和内容的研究上缺乏一定的深度和广度。

关键词：职教园区;建设;研究

1  前言

职教园区不仅将职业教育的相关理论进行应用，而且能够针对不同的理论基础形成资源的可持续分享，形成职教园区的一个循环建设模式。不同的职教园区研究的相关内容可以多样且丰富，但如今大部分职教园区的发展仍然比较浅显，存在比较多的发展问题。

2  职教园区建设的问题研究

2.1  职教园区建设的课程类型

如今，职教园区虽然还在发展的起步阶段，但是随着职业教育类型的丰富，职教园区的相关内容也开始变得多样化。并且为了鼓励高职院校的学生能够拥有更多的实践机会，职教园区的课程和企业之间的接洽也开始变得越来越广泛且深入，职业教育的改革也随着校企合作的广泛应用而出现了转变。职教园区的课程分布和主要的实践内容上来看，教育一体化的发展模式是和区域的经济发展分不开的。在职教园区开展的课程中，重点是学生学习了什么技能，而不是上了多少节课。如今，很多的地区职教园区课程类型非常单一，且借鉴其他地区优秀职教园区课程的情况较多，导致其课程开设不符合当前地区的经济发展情况，进而使得学生在学习和实践中没有动力。

2.2  职教园区建设的参与范围

其次，对于职教园区的建设参与范围而言，不同的地区职教园区建设的形式和范围都有所不同。一般职教园区建设的参与范围不单单局限于某一个职业教育学院等专有，而是属于将专门从事职业教育或者上岗教育的教育机构集中在一个地区的范围总和。譬如说，对于哈尔滨市的教育事业发展而建设的职教园区，其建设参与范围包括所有进行职业教育的教育行业的机构，其职教园区的建设能够促进并形成教育资源的共享和合理分配，从园区的建设和发展中贯彻国家的政策和教育事业的指导方针，从整体到局部，职教园区能够很好的发挥促进和带领教育事业的发展。当然，职教园区针对的行业类型包括很多种，譬如说金融，机械，施工等不同内容，在职教园区中进行总体规划教学内容和开设不同的课程类型，能够在同一行业中看到职业教育的所有培训内容，对于学生而言，学习的内容和知识的储备会比一般去某一教育机构要多的多。而且，在职教园区中生活和学习，接触到的实践项目和相互促进学习的伙伴对于自身都能够有促进和帮助的作用。

2.3  职教园区建设的发展领域

近年来，我国的经济建设发展出现了一定的变化，对于社会的劳动力就业的要求也越来越高，走入社会的职业教育学生需要有更加稳定且专业的技能才能在社会发展中站稳脚跟。就业前景决定了教育的内容需要逐渐偏向于多样性，产业结构的不同变化也意味着更多的高级技工是被社会所需要的。职教园区的建设随着城市的产业结构变化和城镇化进程的加快而发生着改变，产业类型覆盖有旅游行业，农业行业，工业产业等基本产业结构类型，还包括新型科技产业如金融，新媒体等产业类型。

2.4  职教园区建设的融资模式

目前，国内职业教育园区的建设投资主要由政府主导和投资，融资模式单一这使得资本投资和需求矛盾。这种矛盾在中小城市的职教园区建设中尤为突出。在此背景下，政府应当扮演什么样的角色？这是一个很严重的问题，如果职业教育园区的建设仍由政府承担，那么就意味着政府负有筹集资金的责任，那么这与以前的政府办学建学校根本没有区别，也不能从根本上改变政府资金不足的状况。建设者一味依赖政府导致政府面临很多的压力。职业教育园区的建设面临着数亿甚至数十亿的资本投资。如果不依靠市场运作，就很难维持职业教育园区的可持续发展。而一些中小地区，不顾这些后果，盲目建设教育园区，不仅亏损了人力物力还不利于当地教育事业的发展。

3  职教园区建设的对策评析

3.1  提高职教园区建设接受课程的可行性

其一，应该提高职教园区建设中接受课程的可行性。课程类型根据不同地区的职教园区不同，可以接受并开设的课程类型可以广泛且多样。目前来看，职教园区的研究内容和开设课程较为单一，缺乏系统性多样且全面的课程体系，导致在单一课程中可供学生学习的内容浅显，这样的职教园区体系建设没有大的作用和意义，其对于政府和相关单位的投资应用也不到位。从多方向的开设课程也是为了有效的拓宽职教园区的研究深度和广度，以此将职教园区的体系建设多元化开展，给予学生更多的选择方向的同时促进师资队伍更加完善且全面，也能够让政府和相关合作企业看到职教园区开设不同课程对于学生能力的培养具有重要的意义。

3.2  兼顾特殊人口职教园区建设参与程度

再次，从特殊人口的职教园区建设而言，在如同的职业教育机构而言，都会针对特殊人口的教学内容有一定的限制，对于特殊人口而言会带来学习和工作的阻碍。以职教园区这样的教育形式，将特殊教育纳入到基本的教学体系中，将特殊教育班和随班就读应用在职教园区建设中，鼓励残疾人参与教学活动中。并且根据不同特殊人群类型分别设置不同的教学内容，将听力有障碍，视力有障碍以及智力有障碍的不同特殊人群分别设置不同类型课程，并配备专业教学器具，比如说自闭症与多动障碍干预仪，盲人电子图书阅览器等。并且增加特殊人群的户外活动机会，让他们和正常学生一起活动，减轻其心理压力，并且有效的促进一些身体有障碍的特殊人群进行肢体康复和心理辅导等。对于智力有问题的特殊人群，职教园区也需要给予重视，有效的开设不同类型不同等级的智障班特殊教育等。

3.3  改善职教园区建设工作经验基础计划

此外，需要改善职教园区的建设工作经验基础计划，因为职教园区模式在职业教育发展中尚未全面，大多数的普通职业院校不愿意去尝试，对于其教育机构的基本教学模式而言有一定的影响。所以，从教育机构的人才培养模式进行转变，增加其对于职教园区的支持，让职教园区的诸多机构认同并且支持职教园区的培养方式才能够促进其教学计划的顺利实施。工作经验累积的基础是有一个适合不同职教园区发展的教学模式，以提高教学质量为主要目的，将职业教育变得丰富且多样。为能够提升学生在压力不断增加的社会中的适应能力，需要以锻炼和培养其专业技能为主要目的，也就业为主要方向。创造校企合作模式，进而增加学生的理论知识实践的机会。同时，从校企合作中企业也能够有效发掘人才，该模式也成为人才输送的主要途径之一。另外，在计划制定中，职教园区建设需要全面考虑市场需求，以此能够在校企合作中增加人才培养的专业性和稳定性。同时，相关政府在教育行业的指示下，快速准确将周边教育资源整合，从职教园区建设中促进资源的可持续发展与利用。另外，就是师资队伍的全面建设，结合不同地区的职教园区内容不同，选择专业技能过硬的理论教师，同时选择校企合作中的企业能力强的技术工人进行公开演讲教学，以此从理论到实践丰富学生对于专业知识的理解。

4  结语

在职业教育建设和发展中，職教园区的出现能够有效促使学生更加了解且有针对性的进行专业技能学习，让学习资源丰富的同时，将学习自由贯彻其中，给予每一个学生学习和实践的机会。职业教育虽然以培养学生专业实践技能为主，但是在现代社会中更加缺乏的就是这样的技能型人才，因此，建设完善的职教园区也对职业教育的学生发展有一定的帮助。

参考文献：

[1]马强，付艳茹，基于开放式园区的高职校企组合结构实证研究[J]，新课程研究，2010（11）.

[2]余宏涛.职教园区建设研究评析[J].科教文汇（中旬刊），2012（11）：31.