朱金凤

摘  要：随着社会的不断发展，全球化进程的脚步不断加快，英语作为全世界通用的一门语言，学好英语变得越来越重要。然而在新课改的大环境下，语法教学似乎成为英语课堂教学的一个难点，所以初中英语教师应及时完善自身的教学模式的，然后培养学生的自主学习能力与创新思维，从而提升学生对语法知识点的记忆力。但就目前的发展情况来看，传统的英语课堂枯燥且乏味，使学生逐渐失去对英语学科的学习兴趣，导致语法教学成果不太理想，但结合多年的工作经验以及对语法教学成果的详细分析，“口诀记忆”的教学方法是提升语法课堂教学质量的一个重要手段，它使看似复杂难懂的英语语法变得简单易懂，生动有趣，读起来朗朗上口便于学生记忆，所以为了提高学生英语语法的学习效果，采取口诀记忆的教学方式势在必行。

关键词：初中英语  语法教学  口诀记忆  应用分析

语法教学作为语言教学的重要组成部分之一，语法的教学效果在很大程度上都影响了学生语言学习的效果，由此可见语法教学的重要性。传统的语法教学模式中，多数教师采取“填鸭式”的教学模式，使学生一直处于被动的位置，这种灌输式的教学方法使学生很难掌握英语课堂上的语法知识，长期以往学生很难对英语学科产生学习兴趣，其造成的不良后果可想而知。所以本文只要围绕了语法口诀在英语教学中的有效应用而展开的深刻探讨。

1  语法口诀的心里效应

从某种意义上来讲，英语的学习过程是一个与遗忘做斗争的过程。心理学家曾指出“单纯反复的记忆方法不仅枯燥单调，而且容易疲劳，非常不利于记忆”，可见如果想提高自身的记忆能力，首先要找到简单易掌握的记忆方法。在多年的英语教学实践中，我们发现了一种可以加深学生记忆的同时，提升他们对英语学科的学习兴趣的教学方法—“口诀记忆法”[1]。所谓口诀记忆法教学就是将复杂繁多的语法内容加工成通俗易懂、生动有趣、简明扼要的单词短句，这种教学方法不仅提升了学生的学习兴趣，还增强了英语课堂的感染力，全面提高学生的语法记忆力，使英语课堂的教学质量与教学效率得到有效地提升。

我相信很多学生小时候接触的绕口令和顺口溜现在仍然记忆犹新，为什么儿歌更容易被人记住？为什么人们对绕口令和顺口溜的记忆更加深刻？经过仔细的分析不难发现，无论是顺口溜也好，绕口令也罢，它们都是通过对语言的有效压缩，使语言字斟句酌、简单明了，并且句尾押韵，读起来朗朗上口，使原本枯燥的语言变得生动活泼，很容易记忆。所以教师在日常的语法教学工作当中可以适当地将口诀记忆法运用到教学内容中，能够有效激活学生的感觉器官，从而激发学生的学习热情，将传统单一枯燥的语法教学课堂变得充满趣味性，为学生营造出生动活泼的学习氛围，全方位调动学生的学习积极性，使他们将学会的语法知识记忆的更加持久且牢固，为日后学生更好地学习英语学科奠定良好的基础。

2  语法口诀在初中英语教学中的应用意义

英语作为科技进步、文化交流以及经济发展的重要载体，随着社会对人才需求越来越多样化，对英语教学也提出了更高的要求。英语语法是英语教学的框架，而单词又是语法构成的基本要素，所以加深学生对单词和语法的记忆力是学好英语的前提。但是如何将学习语法不再是视为是学习任务，而是轻松愉快地掌握英语语法是现阶段初中英语教学遇到的瓶颈之一。为了有效解决这一问题，教师必须改进传统的教学方法，将原本枯燥的语法学习与方便记忆的口诀教学实现有机结合，喚醒学生学习语法的兴趣，进而提升英语语法教学成果。

2.1 口诀记忆法能有效培养和激发学生的学习兴趣

与传统的英语教学模式相比，将语法口诀的方式应用到日常的教学当中，不仅改变了传统教学模式所出现的弊端，还最大程度激发了学生的学习兴趣，使学生由被动心态转变为主动心态。与此同时，初中学生普遍好奇心比较强，容易对身边的事物感兴趣，并且渴望学好英语，以能说上几句简单流利的英语而沾沾自喜。教师可以通过学生好奇心强的心理特点将教材里难以理解的单词或语法转变成口诀的方式教授学生，使原本不规则、没规律的语法知识变得更加容易记忆，帮助学生牢牢记住繁杂的英语知识。比如在学习月份名称的12个单词时，由于个别单词比较复杂且无规律，导致部分学生很难记忆月份单词，此时教师可以采用英汉结合的方法将其改成口诀：January迎新年、February春节好、March三月去植树、四月April春光妙、May来五月到、June六一儿童笑、July七月热如火、August桂花满地开、September返学校、October国庆好、November11大雪飘、December12年终了[2]。诸如此类的口诀记忆法不仅加深了学生对单词语法的记忆能力，还激发了学生的学习兴趣，使原本无规律的单词和语法更加知识化、规律化，进一步提高了学生的学习效率。

2.2 口诀记忆法可以优化学生的必要记忆

教育学家曾经说过“运用教学的内在力量和生动活泼的教学方法来激发学生的兴趣和热情，常常是吸引学生注意、调动学生积极性、启迪学生思维的有效手段”，可见教育方法对学生学习的重要性。而口诀记忆法就是根据初中学生的年龄特点，尽可能地将语言编织成健康幽默、朗朗上口，并对所编制出的语法口诀进行适当的解释修改，做到句尾押韵、语言规律化，以此来强化学生的记忆能力。所谓“必要记忆”指的是对某个知识系统的学习来说必不可少的那部分记忆，初中语法相对于高中语法而言较为简单，但仍存在部分语法内容较为零碎，不容易被学生记住，此时运用口诀记忆法就可以优化学生的必要记忆，将抽象、易错的语法知识变得更加具体化和公式化，有助于学生加深理解的同时，将不同单词或语法之间的含义以及相互之间的关系理解地更加充分透彻。比如宾语从句一直是初中语法教学中的重中之重，所以教师在讲解宾语从句的语法时，可以编制这样一段语法口诀：宾语从句三件事，时态、语序、连接词;主从句时态需一致;陈述句语序才合适;一般疑问句做从句;连接if别忘记[3]。这样一段朗朗上口的语法口诀，将原本宾语从句中的难点和知识点总结归纳成一段英语口诀，既优化了学生的必要记忆，还使学生很快掌握了语法知识点，加深了记忆力的同时，提升了学习效果，使原本抽象、复杂的语法知识变得更加形象化、具体化，方便学生记忆，进而实现了英语语法课堂的教学目标。

2.3 有助于培养学生善于思考的学习习惯

在英语教学的日常工作中，将口诀记忆这种巧学妙计的方法引入到语法教学课堂中，不仅能够提高学生的记忆能力，还有助于培养学生善于思考和勤于总结的学习习惯。通过此类巧学妙记方式，将初中生常顾此失彼、丢三忘四的语法学习习惯彻底改掉，进而引导学生养成勤于思考、勤于总结的学习习惯，使大部分同学都能够对照口诀准确地改好间接引语。

3  结语

综上所述，将语法口诀有效应用到英语课堂当中，不仅活跃了课堂气氛，还提升了学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的英语课堂变得生动活泼，同时也减轻了学生的记忆负担，从而提高学生对语法知识的理解与掌握。

参考文献

[1] 李坤梅.交际型语法教学模式在英语教学中的应用初探[J].佳木斯教育学院学报，2013（11）：348-349.

[2] 李皓琳，卢秋萍.核心素养背景下语境理论在初中英语语法教学中的应用[J].基础教育研究，2019（11）：69-70.

[3] 孙晨飞.口诀教学对初中生英语语法学习的影响[D].曲阜师范大学，2018.