摘要：在网络教育中，学习者是网络教育中的重要主体，也是网络教育的直接受益者，学习者的动机与学习效果是衡量网络教育质量的重要参考指标。事实上，在网络教育出现以前，学术界对学习者的动机与效果便有着较为深入的研究与理论基础。对此，本文将以网络教育环境为背景，以国家开放大学正式注册学员为研究对象，深入分析在《国家开放大学学习指南》课程中学习者学习动机与学习效果之间的相关性，并在制定教学策略、改进教学方法中促进师生互动质量得到有效提升，为教学效率的增长提供重要的参考指导意义，更为学术研究提供理论借鉴价值。

关键词：网络教育;教育质量;学习动机;学习效果;教学策略

中图分类号：G642     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）35-0153-02

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在现代化发展历程中，教育始终占据着至关重要的作用。尤其是在信息革命出现以后，教育领域也随之产生了翻天覆地的变化，网络教育应运而生，为人们在教育中提供了巨大的便利。在网络教育办学规模日渐扩大的同时，网络教育平台技术也在日臻完善，而网络教育质量问题也逐渐成为学术界所关注的重点课题。随着当下教育理论的不断完善，人本教育理念逐渐深入人心，而学习动机研究也成为必然趋势。显然，学习者的学习动机深受多方面因素所影响，对最终的学习效果有着十分显著的影响作用。在以往的学习动机理论研究中，多以基于传统教育环境开展研究，而网络教育与传统课堂教育存在着十分显著的差异性特征，在教育形式、教育方法上天差地别，因此传统理论显然不再适用于网络教育环境下的学习动机与学习效果之间的相关性研究。……