林颖 林晓明

摘要：随着教育信息化技术的快速发展，在校园构建信息技术课堂对新时代学生来说愈发重要，受到教育部门的大力重视。教师作为知识的传播媒介，培养信息技术能力，构建信息技术课堂可优化初中课堂教学效果。该文分析了初中信息技术课堂的现状，必要性以及要求，为初中教师构建信息技术课堂提出相应的建议。

关键词：初中课堂;教学模式;信息技术

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）35-0126-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 引言

2014年5月教育部办公厅印发了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，以促进信息技术与教育教学的深度融合，提升教师信息技术应用能力[1]，为促进中小学教师信息技术应用能力做出了要求和标准，这就要求教师要优化课堂教学模式，应用信息技术转变学生学习方式，促进该学科的教学水平。结合课程改革的标准需求，在教学的过程中，教师需要激发学生对新知识的获取欲望，提升学生主动搜集信息以及处理相关知识的能力[2]。对于初中生，一个承上启下的学习阶段，从小学老师的“教”转变为学生的“学”是一个关键节点，此外教师有必要通过建构信息技术课堂，拓宽学生的学习方式，突破传统的教学模式，利用网络技术丰富教学内容，一方面提升和培养学生的学习能力，另一方面促使师生能够共同参与到课堂，展现出一定的优越性与交互性。

2 初中信息技术课堂现状

2.1 初中课堂以教师的“教”为主体