崔节虎 杜秀红 王香平 姜灵彦

(1.郑州航空工业管理学院 土木建筑学院,河南 郑州 450015；2.河南医学高等专科学校 检验系,河南 郑州 451191)

近年来，随着科学技术的进步和新的发展战略需求，国际环境竞争态势日新月异，国家对工程人才的需求越来越多，要求也越来越高[1]。因此，作为人才培养的基地—高等教育应紧跟经济社会发展的要求，针对这一现状，高校新工科建设应运而生。新工科的内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才[2-3]。为了实现新时代全国高等学校本科教育工作目标，我们必须加强工科基础教育。

环境工程专业同样必须要适应国家战略发展需求，大力开展新工科建设，以应对新时代提出的新要求。新工科建设就是要使高校环境工程专业学生掌握了基础专业知识才能更好的学以致用，适应专业的社会职业发展需求，才能成为符合行业发展和需求的卓越应用型工程人才[4]。这一建设目标就意味着新工科-环境工程专业建设将更加依赖于有机化学等基础课程的教学改革创新。有机化学作为环境工程一门重要必修专业基础课，实用性操作性很强，可为环境有机化合物污染处理提供解锁工具，那么如何才能使学生高效的学习掌握有机化学呢？关键在于教学模式、学生的学习效果以及能否学以致用。本文主要开展结合有机废水案例库等辅助工具和“大班授课+小班研讨”教学模式[5-6]，努力培养符合高等院校人才培养目标与规格要求、具有创新精神和实践能力的环境类应用型专业人才。……