王运发

为有效防控新冠肺炎疫情，开学后本应在课室的三尺讲台传道授业的老师在教育部的指令下，纷纷投入在线教学，成为“十八线主播”。随着教学环境的变化，各种问题也纷纷袭来。如何成为一个合格的学习主播、知识主播成了每一个教师在直播教学中最迫切解决的问题。

一、网络教学带来的改变和存在的问题

1.教学环境

现在学的主体“学生”在家，学习时面对的诱惑更多了，随意性更大了。而教的主体“老师”所处的教学环境也发生巨大的变化，不可控的挑战变多了。

2.组织方式

网络学习中，组织方式变成了老师自己教、学生自己学的资源学习形式;学生自己先学、老师课堂答疑的录播学习+直播答疑形式和老师在线讲、学生在线听的直播教学形式。

3.教学关系

在传统课堂教学中，老师可以课堂管理和课堂教学两手抓。网络教学，教师主导性弱化，师生之间变成更趋近于网友交流式的平等师生关系。

4.管理方式

过去课堂管理通常是老师一个人，有时需要互动和反馈时，一个课代表加上几个小组长就能完全搞定。现在，课堂管理者变成了家长和学生自己。作业管理呢？学生提交作业，通常只有科任老师才有权限查阅，学科作业谁交了谁没交，全靠科任老师一个人盘查，催交作业成为一项繁重的工作。

5.技术方式

学生交作业需要拍照提交、音频发送、视频发送，各科布置作业使用的软件还不一样，学生需要熟练掌握不同APP的操作。老师也同样困惑，作业反馈有文字输入、红笔批改、语音留言、等级评价等等，形式多样，得样样精通。……