郭永明

【摘 要】素养是学生各方面优良品质体现，素养主要跟习惯有关。乡村小学生的数学课外阅读素养的形成就是课外阅读习惯的结果。课外阅读的指导要从传统的模式转向指导学生阅读兴趣的激发和主动阅读习惯的养成。

【关键词】阅读素养;阅读兴趣;阅读习惯

阅读，能培养学生对数学的学习兴趣，激起阅读的欲望，让他们从小热爱数学。加强课外阅读指导，能拓展学生视野，促进语言文字运用能力的提高。农村小学生由于受资源、师资及经济等条件所限，课外阅读现状不容乐观。要想让学生参与课外阅读，使其在阅读中有所收获，不仅要培养学生的课外阅读的兴趣，还要加强课外阅读的习惯的养成。

一、激发阅读的兴趣，促进自主课外阅读素养的习惯养成

结合小学生数学教学实践来看，大多数学生课外阅读的兴趣并不高，尤其缺少数学课外阅读。原因主要有几个：一是课内作业负担过重，学生没有更多的时间阅读;二是一些教师重课内轻课外，认为考试只考课堂内所学的内容，对课外阅读无论是在要求上，还是在方法指导上都有所欠缺;三是课外阅读要求过高，超出学生的能力范围;四是学生缺少数学课外阅读的读物。如此一来，学生在课外阅读活动中，大多抱有完成任务的心态，兴趣不高，自主性不强，课外阅读的效果自然不佳，提高数学教学效果的方法多样，但最管用、最有效的是读书，是培养读书兴趣。

（一）通过“减负”留给学生更多的时间用于课外阅读