摘  要：伴随着新课程改革的不断深化，初中语文阅读教学工作也开始面临着越来越严峻的创新与改革形势。但是，创新与改革并不意味着就要彻底抛弃掉传统教学的所有理念和模式，传统语文阅读教学理念和模式也是在历经多年教学实践后得到认可才推行的，所以，我们在创新的过程中也要保留住传统教学工作中的精髓部分，将传统精髓与现代创新紧密结合在一起，真正做到守正创新，进而有效推动初中语文阅读教学质量的全面提升。该文将就守正创新理念下初中语文阅读教学策略进行深入的分析和探究。

关键词：守正创新  初中语文  阅读教学   策略分析

中图分类号：G623.2    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0158-02

在初中阶段的学习过程中，语文学科的核心地位是不容撼动的。而在语文教学中，阅读教学则扮演着至关重要的角色，发挥着不可替代的作用。因此，语文教师必须要紧跟现代教育的需求，积极创新和优化语文阅读教学的策略，全面提高语文阅读教学质量。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。

1  开展合作阅读模式

合作阅读模式是当前初中语文阅读教学中比较受欢迎的一种阅读教学模式，合作阅读教学模式充分尊重了学生们的自主权和决定权，让语文教师和学生都回归到自己该有的位置上面，语文教师充分发挥自己的专业引导作用，而学生的阅读主体地位也得到了尊重。合作阅读模式其主要体现形式就是语文教会将学生分为若干个阅读小组，让学生们在小组里面自主阅读和自主探究，在阅读过程中出现一些理解不了的问题或者其他困难时，便可以寻求小组同伴的帮助，学生们在阅读的过程中有了伙伴，其阅读兴致自然也就随之提高了很多。

以朱自清的《背影》为例来阐述小组合作阅读的教学策略。语文教师先结合学生的实际情况来将学生分为固定的几个小组，然后给学生们提前布置好几个问题，让学生们在小组里面带着问题来进行阅读，学生们在小组里面可以自主决定阅读的时间和讨论的时间。语文教师根据这篇文章可以提出以下几个问题：第一，阅读完整篇文章，你能体会到作者对父亲是一种什么样的感情吗？第二，这篇文章中出现的对父亲背影的描述，从文字间可以感受到作者对父亲的背影是一种什么样的情感？第三，读完文章，在你心目当中作者的父亲是一种什么样的形象呢？第四，这篇文章直接表达感情的句子非常少，但是在阅读的过程中却能够感受到作者满满的情感，这到底是为什么呢？诸如此类问题都可以作为学生在小组内进行学习和讨论的重要内容，当学生们在小组中就这些问题发表自己的想法和意见时就代表着他们开始真正参与到了阅读学习当中来了，小组合作阅读的方式给每一名学生都提供了参与和表达自己想法的机会，每一名学生都不会被忽视，都可以有机会去展现自己，所以学生们的积极性也就提高上来。

2  将阅读和写作有效结合在一起

在初中语文教学中，阅读教学和写作教学都是非常重要的组成部分，这两大部分既可以独立地存在，也可以非常融洽地组合在一起来共同完成教学。阅读和写作之间是相辅相成的关系，是能够起到相互促进和提高的作用的。因此，语文教师在实际教学过程中可以将阅读和写作有效结合在一起，比如，当学生们阅读完一篇意义比较深刻的文章之后可以再根据自己的思绪来进行内容拓展，也可以写出自己读完文章的真实感受等。阅读在前，写作在后，学生们在进行阅读训练的同时也可以进行写作练习，实现事半功倍的目的。

还是以《背影》为例来继续说明，学生在阅读和讨论完这篇文章之后，思想上是非常容易产生情感共鸣的，很多学生也会出现意犹未尽的情况。此时，语文教师就要抓住机会，引导学生们在完成这篇文章的阅读任务之后再继续完成一个课后的写作小任务，题目依然叫作《背影》，但是是谁的背影则由学生自己来定。语文教师可以提出几点要求，比如，在写作的过程中要将文章中刚刚学习到的一种或者几种写作方式应用进去，也可以仿写文章的模式，当然也可以自由发挥来写出自己所想要写的人的样子。有了之前阅读的情感基础的存在，写作就变成了顺利成章的事情，学生们心里有情感，脑袋里也有想法，便不会觉得写作是一件痛苦的事情了，这要比直接要求学生们写一篇什么样的文章更加轻松一些，学生们对于写作也不会产生太强的抵触情绪。

3  高度重視起课程导入环节的设计

阅读本应该是一件安静的事情，阅读环境应该是安静的，阅读的人的心也应该是安静的，只有静下来心才能够真正投入到阅读当中去。但是，对于正处于青春年少的初中生而言，他们的生活是充满热情的，言行举止也是比较开放的，在他们的心目当中，课堂也应该是充满轻松和自由的。可阅读课程却真的需要一个相对安静的环境，因此，如果能够让初中生们在上课的前几分钟迅速安静下来，以端正的态度去阅读文章是每一位初中语文教师都应该思考和研究的事情。所以，笔者建议语文教师必须要在课程导入环节上面下功夫，要精心设计每一次的课堂导入环节，好的开端等于成功的一半。

举例说明：在初中阶段的语文阅读教学中，会涉及到一篇文章叫作《观潮》。语文教师在课堂导入环节便可以借助多媒体来给学生们播放一段钱塘江大潮的视频资料，当学生们看到视频一出现时，注意力肯定会被瞬间吸引住，这样一来，在他们的脑海当中便已经成为了观潮的概念，他们也会对观潮产生一种阅读欲望和了解兴趣，他们会想要看看《观潮》这篇文章到底写了一些什么内容。有了前面视频的吸引，学生们就会更加投入到对《观潮》文章的阅读当中去。用视频来作为课堂导入，对于初中生而言是非常有效的一种导入方式，也是初中生非常喜欢的一种课堂导入方式。

4  引导初中生做好语文知识的积累工作

语文作为母语学科，其是学生们学习其他学科知识和了解社会各方面信息的重要基础。但是，语文学习对于学生的学习能力和记忆能力要求也会非常高。要想学好语文课程，没有任何捷径可走，其只能是依靠自己踏下心来慢慢去学习和积累。而阅读教学的过程便是初中生积累知识的重要过程。语文教师在阅读教学过程中，必须要注重学生在这一方面的习惯培养，在引导学生们阅读的同时也要要求学生们学会去把握文章的重点内容，要下意识地对文章中出现的好词好句好段进行记忆。久而久之，学生们便会在自己的脑海中积累到越来越多的词汇以及相关知识。

还有，笔者建议语文教师可以提议在每一个班级当中都建立起一个小的图书角，占据面积不需要多大，但是图书角里面的书要持续更新和调换，要为学生们营造出浓厚的阅读氛围，让学生始终保持对阅读的期待感和熟悉感，养成终身阅读的好习惯。

5  结语

综上所述，阅读在初中语文教学中的重要作用是不容小觑的，学生们在阅读教学中所学习和了解到的东西对于他们的成长和未来发展而言都会产生潜移默化的影响和作用。所以，语文教师必须要重视起阅读教学工作，坚持守正创新，以客观的角度重新审视传统阅读教学的方式，做到取其精华去其糟粕，以求新的态度综合考量现在初中生的阅读学习需求，积极尝试和应用更具创新性和吸引力的阅读教学策略，丰富阅读教学的内容，增强阅读教学的趣味性，让学生们真正喜欢上阅读、爱上阅读。

参考文献

[1] 王强.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2019（40）：106.

[2] 马福海.初中语文阅读与写作的有机结合教学思考——“以读悟写”[J].语文学刊，2013（13）：163，165.

[3] 刘文华.初中“语文方法性知识”教学策略研究[D].杭州师范大学，2019.

作者简介：虎梅珠（1981，12—），女，汉族，甘肃临洮人，本科，中学一级教师，从事初中语文教学研究。