黄明朗

问：小学三年级数学题会做吗？你可能怒不可遏，这是在侮辱我的智商！君且息怒，请计算：下题汉字各代表什么数字？炮车车炮-车9车=9车9。实话实说，面对题目，我如堕五里雾中，被那“车”转晕了，被那“炮”打蒙了，最终在网上才找到答案。

我想不明白，如今孩子聪明，但并非个个都那么“绝顶”，作业何苦搞得如此刁钻？学生解不出，由家长代劳或者求助网络，对孩子又有何益？据说，只要学过奥数，解这种题便是轻车熟路，可学校课堂并无奥数，得上补习班，这导向对吗？

郑强在浙江大学任职时，有过一次妙语连珠的演讲，摘录几句：把小孩弄来培训，做大人都做不出来的题目，这样摧残式的培养，对我们这个民族有什么益处？浙大基本上不再招收奥赛冠军，因为我们发现这些孩子长大后没有一个喜欢这个专业的。为什么？把他们心情搞败了、口味搞败了，对这个学科的热爱、兴趣搞没了。郑教授把中小学生学业负担过重、习题过难定义为“摧残式培养”，入木三分，道出了许多人的心声。不过，说句公道话，这不能全怪老师。不做难题，考不出高分，将来进不了好大学，岂不误人子弟？换句话说，解决问题的根本在于改革教育评价体系。

“民有所呼，政有所应。”对社会的高度关切，党中央、国务院近日作出有力回应，连续发文要求完善立德树人体制机制，全面加强和改进新时代学校体育工作和美育工作，扭转不科学的教育评价导向，坚決克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，抓住了教育改革的“牛鼻子”，颠覆了人们的旧有认知，在社会上激起强烈反响。……