刘麦强

摘 要：语文作为基础学科，一直在教育领域占据着重要的位置。语文教材中蕴含很多人生哲理和傳统文化，在学习语文知识的时候，语文老师应该让学生意识到学习语文的重要性，提高学生的学习能力。在初中讲解语文课程的时候，为了能够激发学生学习语文的兴趣，老师需要采用多元化的教学方式。本文将以在初中语文教学中采用多样化教学方式的具体措施为话题进行探讨。

关键词：初中语文 多元化教学方式 教学质量

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.041

语文是学生在初中学习阶段重要的课程之一，语文老师身兼重任，在学习语文知识的时候，语文老师不仅要提高学生的学习成绩，还要帮助学生培养学习语文的兴趣，让学生可以积极参与到课堂学习中，提高学生的学习能力，掌握学习方法，使得学生可以理解文章中的内容，加深学生的学习印象，强化学生的记忆力。社会在不断变化发展，语文教学方式也应该与时俱进。随着科学技术水平的不断提高，很多高新技术教学手段应运而生，因此，在学生学习语文知识的时候，老师应该利用多元化的教学方式，提高学生学习成绩。

一、初中语文教学存在的问题

1.教学方式较为传统

在初中讲解语文课程的时候，老师基本上会采用传统的教学方式，老师讲课学生听课，这样的教学模式一直被沿用。传统的教学模式也是学者经过实践研究出来的，一直在初中语文教学中被广泛沿用，其优势显而易见。但是，近几年语文教学工作一直在进步和发展，传统的教学方式已经不能满足学生对学习语文的需求，老师应该有所改变，在讲解语文知识的时候，应该采用较为新颖的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生可以学习到更多的语文知识，提高学生的理解能力。在讲解语文知识的时候，老师应该根据学生的具体情况和课程内容，对学生进行培养和锻炼，提高学生的核心素养。

2.过分依赖语文教材，缺乏创新意识

在当代社会，创新是一个热点词汇。对于国家来说，创新可以提高综合国力，对于企业来说，创新可以让企业迸发生机，对于教学来说，创新可以在一定程度上提高学生的学习能力，激发学生的潜力和优势，让学生可以掌握学习技巧，帮助学生理解课程内容。语文教材是老师讲解课程的依据，老师在讲课的时候对语文教材的利用率较高，但老师在讲解课程的时候，需要具有创新意识，在尊重语文教材的基础上，对教材内容进行创新，培养学生的学习能力，让学生在学习语文知识的时候可以游刃有余，帮助学生提高语文成绩，养成良好的学习习惯，提高学生对文章的鉴赏能力。

二、初中语文采用多元化教学方式的意义

1.激发学生学习语文的兴趣

兴趣是学生最好的老师，初中阶段是学生成长的关键时期，在学习上还缺乏自控力，在语文课堂上无法集中精神。语文老师应该立足于兴趣开展语文教学工作，让学生可以积极参与到课堂学习中，提高学生的学习能力，提升学生的体验感和参与感，帮助学生了解课程内容，加深对课文的印象，让学生可以掌握学习的技巧，提升教学质量。语文是初中学习的重要科目，老师要加强对语文教学的重视程度，让学生可以在兴趣的引导下学习语文知识，提高学生的理解能力和表达能力，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的综合能力，让学生可以在学习语文知识的同时培养自己的兴趣爱好。

2.营造活跃的课堂氛围

学习氛围可以影响学生的学习成绩，以往的语文学习氛围相对来说比较枯燥乏味，久而久之，学生会失去学习语文的兴趣，甚至是厌烦语文课堂，在一定程度上限制了学生的发展，固化了学生的思维模式。因此老师要在语文课堂上营造活跃的学习氛围，让学生可以感受到学习语文的乐趣，构建有趣味性的语文课堂。传统的语文讲课方式是老师讲课，学生听课，这样导致学生成为只会学习的机器，违背了素质教育发展的要求。老师在讲解语文课程的时候，应该创新教学方式，丰富教学内容，利用多元化的教学手段将知识直观地传递给学生，使得学生加强对语文知识的印象，加深对语文知识的理解。语文教学方式不是一成不变的，老师要根据具体情况具体分析，让每个学生都可以做到收益最大化，提高学生的学习成绩，使得教学取得最好的效果。

3.提高学生学习能力

学生的学习成绩在教学任务当中占据关键位置，语文学习成绩对学生来说至关重要，在考试中占较大的比重。老师在讲解语文知识的时候，可以采用多元化的教学方式，目的就是为了激发学生学习语文的热情，以此来提高学生的语文成绩。毫不夸张地说，语文成绩的高低直接影响学生的学习情况和未来的发展情况，老师应该引起重视。老师要根据学生的吸收能力，采取不同的教学方式，让学生可以感受到语文课堂的高效性，同时提高学生的认识水平，保证语文教学工作可以有效进行。老师在开展语文教学工作的时候，应该认识到语文教学的意义，通过多元化的教学方式，让学生可以从不同角度分析问题，培养学生的发散思维，让学生学会举一反三，增强学生的实践能力，将生活中的元素融入语文教学中。

三、初中语文教学多元化的具体应用

1.将现代信息技术引入到语文教学中

科学技术日新月异，现代信息技术被广泛应用在社会当中的各个领域。在讲解语文课程当中，老师应该将现代信息技术融入语文教学过程中。经过调查发现，学生对多媒体教学方式比较感兴趣。通过多媒体视频或者音乐的形式，将知识直观地传授给学生，能够增强学生的感悟，提高学生的理解能力，让学生可以在学习的过程当中，提升自身的感悟能力。

例如，老师在讲解《孔乙己》这篇课文的时候，可以先对课程基本内容进行讲解，在学生了解了课程的大致内容之后，再通过多媒体的形式将孔乙己的形象展示给学生，让学生可以更加直观地认识孔乙己这个人物形象，理解文章中的内容，体会到作者的写作意图。多媒体教学方式被广泛应用，具有一定的教学优势，老师可以采取这样的教学方式，激发学生学习语文的兴趣，让学生可以感受到语文课堂的趣味性，以此来提高学生的理解能力和表达能力，加深学生对文章的印象。

2.采用分层教学的方式

学生的学习情况和成长经历都存在很大的差异性，老师在讲解语文课程的时候，不能采用一刀切的教学方式，要根据学生的具体情况采取不同的教学方式，考虑学生的实际情况，以此来提高学生的学习成绩。

例如老师在讲解《鱼我所欲也》这篇课文的时候，就可以采用分层教学的方式。学生的兴趣爱好和成长经历都不一样，老师在日常生活中应该对学生的兴趣爱好进行调查研究，根据学生的实际情况开展语文教学实践活动，让学生可以真正理解语文知识，感受到语文课堂的有效性。老师要提高学生的认识能力，使得学生具备一定的学习技巧，掌握基本理论知识。在学习语文知识的过程当中，老师要对学生的能力进行培养，素质教育要求学生不仅要学会理论知识，还要提高综合素质，因此老师的教学目的就更加明确。老师在课前要做好前期准备工作，把握课程节奏，根据学生不同情况采取不同的教学方式，以此来实现语文教学的高效性。

3.采用小组合作学习方式

小组合作学习方式是较为普遍的教学方式之一，通过小组成员之间的讨论和交流，让学生之间可以取长补短，互帮互助，提高学生的团队意识和集体意识，让学生在交流和沟通过程当中，理解语文课程的内容，加强学生的学习印象。

例如老师在讲解《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌的时候，可以采用小组合作学习方式，让学生之间进行讨论。在讨论中老师不要过多参与，要尊重学生的主体性，在讨论结束之后，老师要对讨论结果进行评价和分析，对学生存在的问题进行点评。

总而言之，初中语文教学过程中采用多元化的教学方式，可以在一定程度上激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习积极性，让学生可以感受到语文课堂的学习氛围，意识到学习语文的重要性，提高学生的文化意识，培养学生的人文素养。

参考文献：

[1] 颜广侠《初中语文教学中多元化教学方法运用研究》，《中国校外教育》2019年第7期。

[2] 宋杨《浅谈初中语文教学方法的创新》，《课程教育研究》2017年第51期。

[3] 高卫磊《浅析初中语文教学中多元化教学方法运用》，《科幻画报》2018年第11期。