何燕

摘   要：为了让高职医学院学生学习医药学的兴趣得到提高，并培养出高质量的医药学人才，在高职医药教学中可应用问题教学法（PBL）对学生展开教学。此次研究对象全部为2018年在高职医学院校就读的医学生，选择其中的100人，按照不同的教学方式分成对照组和观察组进行研究，其中对照组应用普通的教学模式，观察组应用PBL教学模式，两组的学生人数相同。观察组医学生应用PBL教学模式后，产生的教学效果要明显比对照组优秀。将PBL教学模式应用于医药学教学中，可以让学生解决问题的能力得到显著提升，同时还可以加强学生对医药学学习的兴趣，提高学生的学习成绩。

关键词：PBL教学模式;高职医药学;教学模式

问题教学法（Problem-Based Learning，PBL）是医学教育中最早使用的系统教学方法。早在20世纪90年代，此教学模式在国外得到了十分广泛的应用。但是在我国关于此教学模式的研究相对较少，很多基础教育中严重缺乏此教学方式的应用，尤其在高职医学院校的医药教学中。医药学属于临床医学和基础医学之间的桥梁学科，其中涉及很多学科知识，所以此学科比较适合应用PBL教学模式。

1    资料和方法

1.1  一般资料

参与研究的学生全部于2018年在高职医学院校就读，按照两种不同的教学方式将100名医学生分成对照组和观察组进行研究，其中男性学生人数显著多于女性學生，学生的年龄方面没有明显区别，在此基础上对比两组学生的基础资料后，无统计学意义（P>0.05）。