李林栋

中小学阶段是学生语言能力发展的黄金阶段，因此我国从小学就开始着手对学生开展英语的听说训练，其中一个重要目标就是帮助学生打下良好的语言基础。但在教学中，发现很多小学生本身对英语学习的兴趣不是很浓厚，有些学生因为接受起来不太容易而带有一定的抵触心理，甚至还有小学生觉得对写的要求不高，就对英语学习带有较强的敷衍心理。这样被动的学习心态，很容易使学生错过语言能力发展的黄金时期。在小学英语教学中，教师要着重培养学生的学习兴趣，使学生灵活掌握英语学习的方式方法。同时，借助一些特色化的学习活动，让学生多说多练，为以后的学习打下较好的语言基础。

随着社会的不断发展，英语在工作和生活中的重要性日益凸显，掌握英语不仅是学校安排给学生的一项任务，更对学生今后的成长和发展至关重要。但很多小学生自身意识不到语言学习的重要性。在教学的过程中，如果教师单纯被动式地灌输，不仅起不到应有的语言启蒙作用，还会进一步打消学生探究学习英语的热情。因此在小学英语教学过程中，教师首先必须培养学生英语学习的兴趣，循序渐进自然引导，让学生乐学善思，轻松掌握英语。

一、营造宽松愉悦的课堂氛围

新接触一门语言，学生在心理上存在抵触情绪，这是一种正常现象。教师要以平和的心态对待这个问题，同时在教学中要学会以学生乐于接受的方式，逐步引导学生淡化对英语的陌生感，发现英语学习的乐趣。

在课前，教师可以为学生播放一些他们非常熟悉的英文儿歌，例如“Merry Christmas”“Twinkle Twinkle Little Star”“Five little monkeys”“Head，shoulders， knees and toes？”等，以小學生熟悉的旋律，拉近学生与课堂的距离。另外，在课堂讲解的过程中，教师可以将单词的学习与互动游戏结合在一起，让学生结合单词的意义，为它们配上一些动作、表情、语态等，加以生动演绎。小学生本身活泼好动，如果单纯让他们从意义层面识记单词，他们会觉得学习的过程特别枯燥，而且冗长的一节课如果一直不动，学生很容易疲倦困乏。因此在教学的过程中，可以通过这样一种方式让学生动起来，加深对英语单词的直观印象。这样既避免了学生对单词的机械识记，还能显著增强课堂学习的趣味性。

二、开展创编活动鼓励学生创新

小学阶段儿童思维非常活跃，加之现在信息传播的渠道被极大地拓宽，因此很多小学生在上学之前就已经掌握了不少有趣的学习方式，很多小学生在游戏过程中已经掌握了很多单词，如start，go，Game over，Come on，good，left，right，forward、backward等。在英语教学过程中，教师要恰当借助小学生的这一优势，鼓励他们充分发挥自己的特长，开始学习一些创编活动。

如有个小学生非常喜欢动画片小猪佩琪中的一段，佩琪说：“我喜欢大地，我喜欢天空，我喜欢苏西和我一起跳！”苏西说：“我喜欢乒，我喜欢乓，我喜欢苏怡和我一起跳！”以此类推，这个游戏就很好地实现了传递。这个小学生把这个桥段搬到了课堂上，他们小组结合水果部分给同学们演绎了非常精彩的一段。后来我们发现这个桥段可以套用到多个方面，如交通工具、天气、颜色、动物、服饰等，都可以套用这个模式来展开游戏。这样不仅可以帮助学生实现词汇的串联记忆，而且可以很好地实现教学互动。学生课下也可以借助这个模式开展一些小游戏，增强英语学习的兴趣。

三、多媒体辅助教学丰富课堂内容

小学阶段的英语教学以听、说、读训练为主，但是如果仅围绕课内的素材对小学生开展听说训练，课堂教学内容就会比较单调，影响小学生英语学习兴趣的进一步发展。针对这一问题，教师可以通过多媒体辅助教学的方式引入一些课外资源，在增强课堂容量的同时，帮助学生开阔视野。同时，对课外资源的学习和拓展，还可以采取更加灵活的方式，显著激发小学生的语言学习兴趣。

如绘本资源就是课堂上可以灵活应用的很好的教学资源。与教材相比，绘本资源本身在故事情节方面更胜一筹，这就可以让英语更具趣味性，而且绘本色彩鲜明，可以吸引孩子的注意力。绘本中的少量单词，难度不高，朗朗上口，让小学生多接触这些词汇，不仅可以提升他们的语言认知能力，更重要的是对学生语言思维发展很有帮助。通过多媒体为小学生展示一些绘本之后，可以让学生自主讲故事，很多学生都可以声情并茂地为大家讲出生动的故事，其中还会加上很多自己的个性化语言，这样可以显著提升学生英语学习的兴趣。此外，教师也可以为学生推荐一些优秀绘本，让学有余力的学生自主开展课外阅读，为其未来的发展奠定良好基础。如“Father and Son”“A Smart Crow”“The very hungry caterpillar”等都非常适合小学生阅读和学习。

总之，小学阶段是学生语言能力发展的黄金时期，教师首先要消除小学生语言学习中的抵触心理，营造轻松愉悦的课堂氛围;其次要鼓励小学生开展学习创编活动，使他们的学习能动性充分发挥;最后还要为学生补充一些优质素材，为学生日后的长远发展奠定良好基础。