罗冰倩

在小学语文阅读教学中，培养小学生语文阅读兴趣是提高阅读教学质量的关键。只有培养低年级学生的阅读兴趣，才能发展小学生的思维能力。所以，教师需要在阅读教学中寻找学生兴趣的“致力点”。本文围绕培养小学生的阅读兴趣进行阐述，旨在提高阅读教学质量。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”新形势下的教学改革要求学校教学应该以学生兴趣和需要为主要教学目标，要让学生成为学习的主人。因此，小学语文阅读教学应该重视培养学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，才能有效培养高素质人才，培养与强化的学生综合素质。

一、丰富教学形式，寻找兴趣“致力点”

新课改下的学校教学应该致力于促进学生全面发展，对学生进行兴趣化教学。学生对学习有兴趣是促进其学习知识的主要动力，任何时候学生都需有学习兴趣才可能强化学习积极性，从而提升学习效率。阅读教学是语文教学中非常重要的一环，提升学生的学习兴趣可以有效保证其阅读效率，保障其从阅读中丰富自身文学素养。因此，教师要借助一些有价值的教学方法，丰富课堂教学形式，培养学生的阅读兴趣，让学生发现阅读的乐趣，以保障语文教学效率。例如：教师在进行《吃水不忘挖井人》教学时，以动画演示的形式吸引学生的注意力，然后以充满情感的声音对文章进行朗读，让学生能从教师的朗读中发现该篇文章的基本情感。由于该篇文章属于记叙文，故事性比较强，并且具有极大的教育意义，因此，教师可以组织学生进行情境式教学，让学生通过还原课文情境加深印象，明白道理。通过这样的形式，对学生进行趣味性教学，能够有效提升课堂教学效率，保障学生快乐阅读。

二、坚持以生为本，培养学生阅读兴趣

心理学家皮亚杰指出：“兴趣是维持儿童认知活动的主导因素，是获得语言符号信息的诱因。”新课改教学标准下的教学要求必须把学生作为教学的主体，充分体现了学生在学习中的重要地位，也在一定程度上保障了学生的学习效率。因此，教师对学生进行阅读教学时，需要严格贯彻以学生为主体、教师为主导的教学理念，以学生兴趣和需要为主要教学出发点，保障学生的课堂学习积极性，从而加强其文化素养。例如：在学习《拍手歌》时，教师可以让学生在课堂中将文章内容演绎出来，充分体现学生的主体地位。学生得到在课堂教学中展示的机会，会最大限度地提升学习积极性以及获得学习兴趣的培养，从而有效提升阅读效率。由于《拍手歌》既屬于儿歌的形式也是学生之间经常玩的一种游戏，让学生以游戏的形式理解文章，既丰富了他们对语文阅读课文的理解，也帮助学生从课文中学到更多知识，促进学生语文核心素养的有效提升。

三、鼓励学生阅读，帮助学生养成阅读习惯

在小学语文教学中培养学生阅读兴趣，是提高阅读教学效率的有效途径。教师在开展阅读教学时需要结合学生接受知识的能力和兴趣设计教学方式，从而提升教学质量。另外，教师日常要鼓励学生开展课外阅读，保证一定的阅读基础和阅读量，才能最大限度地提升其阅读习惯的养成与发展，最终促进教学效率的提升。例如：在进行《亡羊补牢》《揠苗助长》两则寓言小故事教学时，教师在完成教学后可以为学生讲述几个类似的寓言故事或者成语故事，通过较强的故事性吸引学生注意力，让其能够在接受基本知识的基础上学习到更多知识。在激发学生阅读兴趣后，教师还要鼓励学生自己寻找具有阅读价值的教学故事，加大课外阅读量，从而提高其文学基本素养，获取更多扩展性知识，有助于其全面发展。

四、开展多元阅读，提升阅读教学质量

现代教育教学工作在传统教学的基础上进行了较大的改革，传统的教学模式已经不适用于现代小学教学。因此，教师也要对教学方法以及教学资源等做出一定的改变，保障学生接受知识的时效性，提升其认知程度。在小学语文阅读教学中，教师要丰富教学内容的多样性，打破传统教学观念，让学生在更加丰富多彩的课堂中进行学习，最大限度地保障自身教学质量。例如：在学习《曹冲称象》这一课时，教师在带领学生阅读课文之前可以将文章中的问题展示给学生，询问在当时的情境中应该如何成功地称出大象的重量。在学生回答问题后，教师再引导学生阅读课文，看看文章中的曹冲是如何称象的。通过将提问题形式引入文章教学，能够吸引学生的注意力，积极思考，保障其教学效率，锻炼学生接受知识的能力，还能以丰富课堂教学内容多样性提升课堂教学效率，培养和锻炼学生的思维能力。

总之，在小学语文教学中，教师要正确引导与监督，使学生快乐阅读，保障其文学素养的有效提升。教师在进行阅读教学时，要不断完善自身教学方法，保障自己的方法能够适应更多的学生学习，才能有效提升学习效率和教学质量。