钱静

游戏对于幼儿的发展至关重要，游戏可以锻炼幼儿的专注力、手脑协调能力以及人际交往能力，它的重要性在业界已经引起了众多学者的关注。幼儿园主张课程游戏化，目的就是让幼儿边玩边学，把游戏形式、游戏元素、游戏精神融入课程内容，最终让幼儿在游戏中快乐健康地成长。

当前，还有很多幼儿园因为种种原因在贯彻和落实《幼儿园教育指导纲要》时不够到位，不能实现幼儿园教育的游戏化。究其原因，在于受到各种因素的影响，如幼儿园的物理因素、制度因素等。实现幼儿园课程教学的游戏化，组织幼儿开展游戏活动，不仅能让幼儿在游戏中成长，还能让幼儿在游戏的同时接受教育。课程游戏化是践行《幼儿园教育指导纲要》精神的具体体现，本文围绕如何创设富有游戏因素的幼儿环境，提出改进幼儿园教学游戏化的相关策略。

幼儿园的环境包含物理环境和制度环境。幼儿园的环境不能单从一个方面入手，要统一协调优化物理环境、制度环境，最终创设富有游戏因素的幼儿环境。

一、积极创设富有游戏因素的物理环境

幼儿园的物理环境主要包含幼儿园户外和室内的空间范围，教师要通过对空间进行设计，对游戏材料进行投放，最终形成富有游戏因素的物理环境。幼儿园的物理环境为幼儿提供了知识学习、能力培养和情感发展的平台，那么如何进行物理环境的优化呢？

（一）空间设计做到安全舒适

无论是幼儿园的室内还是室外，物理环境要把安全放在首位。安全环境是幼儿人身安全的保障，也是教师进行教学的重要保障。幼儿只有在安全舒适的环境中，才会玩有所得。教师在进行游戏活动的设计和开展时，在幼儿游戏的过程中，要仔细观察和指导，随时调整游戏强度和进度，确保幼儿安全高效完成学习任务。

（二）区域设置要形式多样

幼儿园的区域设置要丰富多彩，要满足不同幼儿的发展需要。幼儿往往会根据自己的兴趣爱好去选择自己喜欢的区域，因此在进行区域设置时，要体现多样性。幼儿由于爱好和性格特点各异，对游戏类型的选择也必然存在差异性，要尽可能满足不同幼儿需要;同时，幼儿教育活动的开展要丰富多彩，一日活动安排中，不仅要有集体活动，也要有小组活动和个人活动，教师只有在户外或者室内进行区域优化设置，才能充分保证幼儿游戏活动的开展。

（三）游戏活动材料投放做到多样和便捷

幼儿的游戏学习离不开各种感官的参与，各种知识的发现和获取，更是要有游戏活动材料作为纽带。因此要让幼儿积极主动参与游戏中，不断生成自己的经验，要给幼儿提供丰富多彩的游戏材料。首先，丰富多彩的游戏材料可以满足不同幼儿的兴趣爱好，开展不同类型的游戏活动，从而让幼儿有不同的游戏体验;其次，丰富多彩的游戏活动材料更能激发幼儿的好奇心和求知欲，不断刺激其对周围环境进行探索，最终发现问题和解决问题;最后，丰富多彩的游戏活动材料可以让幼儿在游戏活动过程中逐渐掌握知识，学习技能，提高创新和创造能力。同时，还要求游戏活动材料具有便捷性，方便幼儿进行游戏。尊重幼儿对游戏材料的自由选择权和自主取用权，是对幼儿拥有游戏主动性和独立性原则的强化，因此教师在面对游戏材料时，要分门别类，将相同材质的游戏材料放在一起，游戏材料的名称、类别要标记清晰，便于不同年龄幼儿取用。最好把游戏材料收纳进透明的容器中，便于幼儿辨识、取用。

二、进一步建立和健全制度

在幼儿园课程游戏化教学过程中，不仅要有舒适安全的、形式丰富多彩的物理环境，更要有行之有效的制度环境作为保障。合理有效的制度环境，既是对教师权利的保障，同时也是对教师教学行为的规范。

（一）满足课程游戏化教学需要，丰富教职工配班方式

师生比例是制约课程游戏化活动开展的一个重要因素。游戏化活动开展要突出个别化和小组化活动。当前幼儿园对教师配班是固定的，导致教师流动性不强，大大降低了幼儿与成人的交流机会，不利于幼儿健康发展。协调员是一个很好的尝试，建议协调员由配班老师轮流担任。协调员是流动的，可以在不同班级内进行观察，以随时为教师提供服务，临时为配班老师处理相关事务。协调员的参与，可以让教师从繁重的教学工作中解脱出来，更好地反思教学行为;可以加强教师之间的协调和交流，互相学习;还可以增加幼儿与更多老师的交流机会。

（二）积极为教师提供学习进修的条件

良好的师资培训，可以为幼儿园教学工作的顺利开展提供源源不断的动力，不仅可以为幼儿园教师整体发展提供先进的教学经验，还可以为幼儿教师的学习和专业技能提升提供更多机会。因为幼儿园课程游戏化教学理念在传统的教学观念中是缺失的，幼儿园要通过不断地为教师提供进修和学习的计划，强化教师的学习理念。幼儿园要从制度上明确规定每年教师进修学习的学时，为教师进修学习提供资金、材料和设备支持。还要把定期培训和不定期培训结合起来，最大限度地解决教师学习时间的问题。

综上所述，为了最大限度地保障幼儿园课程游戏化活动的开展，贯彻和落实《幼儿园教育指导纲要》，教师要做好幼儿园物理环境的创设，使之安全舒适，区域设置多样化和游戏材料丰富多彩;建立和健全制度环境，保证幼儿教师的配备方式和保障教师进修學习的权利，最大限度地实现幼儿园课程游戏化。