徐莹

随着我国教育事业的发展，对幼儿教育工作有了新的要求。由于幼儿教育对培养幼儿思维能力和学习习惯有着重要影响，因而如何提高他们的创新能力以及促进孩子健康成长，成了当前引起人们关注的问题。在幼儿教育中采用游戏方式对其进行教育，可以激发幼儿的参与积极性，有效促进幼儿的整体发展水平，从而进一步提高幼儿园的教学质量。

在幼儿教育中应用游戏教学，这种模式使幼儿教育的内容更加多样化，可以让幼儿从被动接受转为主动学习。而对于幼儿教育来说，这时的孩子刚刚进入认识世界的起步时期，应用游戏教学，以寓教于乐的核心理念来推动孩子对于世界的探索与学习，是一次大胆的创新和尝试。多姿多彩的游戏活动，能够开发儿童的动手动脑能力。此外，开展游戏教学，也可以培养孩子的交往能力，促进孩子健康成长。那么，如何在幼儿教育中应用游戏教学呢？笔者认为可以从以下几方面进行。

一、利用游戏教学模式，激发幼儿学习兴趣

幼儿教育很多时候就是孩子在玩耍和游戏，真正的课堂教学在一定情况下限制了孩子活泼的天性。而幼儿教育如果其教育内容仅仅是枯燥和无趣的知识，将很难吸引孩子的注意力，因此就需要在课堂环节上设置能吸引学生兴趣的环节，激发他们参与学习的兴趣。幼儿教材作为学习知识的重要载体，在如今的幼儿教育工作中起着极为重要的作用。利用游戏教学模式，可以给学生带来眼前一亮的感觉，让他们喜欢接触新鲜事物，激发求知欲。在一些需要交流的游戏当中，还可以让每个孩子都参与其中，提升其语言表达能力。合理地激发孩子的合作意识，培养他们善于思考的能力，在这个创新时代显得格外重要。能力的培养要求更加丰富的教育课程内容加以支撑，而游戏教学正符合这一特点。

二、提高游戏设计水平，引导幼儿积极参与

在幼儿园课堂中，实施游戏教学可以增强儿童对知识有更深程度的了解，从小培养学习积极性。在开展游戏活动过程中，教师一定要事先对儿童有充分的了解，知道他们对什么样的教学形式感兴趣，以保障游戏活动形式的多样化，并且保证游戏内容的高水准设计，在活动中让学生获得更多知识和体验。因此，在设计游戏活动时可以夹杂各种让学生感兴趣的东西来激发其学习兴趣，带动儿童更好地融合、参与游戏活动中。绝不能选取主题和内容不利于幼儿理解和感兴趣的游戏。如果游戏内容不适合儿童需求，那么孩子对其将产生反感心理，这就违背了教育游戏活动的初衷。所以老师在教育游戏开设前的设计环节中，一定要事先对孩子的兴趣爱好进行调查，更多地设置儿童所喜欢的游戏活动环节，让孩子积极参与，提高他们的学习积极性。

三、情境角色扮演，推进幼儿潜能发展

孩子平常在生活中接触最多的和最为喜爱的电视节目就是动画片，而角色扮演融合了情境教学的元素，因此可以在课堂中应用情境教育角色扮演的形式提高孩子的学习兴趣。情境教学作为一种新型的教育模式，与幼儿教育相结合可以更好地发挥其优势，增加孩子的参与度，孩子可以通过实际的游戏过程增加对知识的认同感。情境教学不仅可以拉近老师与孩子的距离，而且也能够让孩子收获更多的技能，很好地提升其创新能力和实践能力，从而在保证课堂质量的同时，提高教学容量。把情境教育与幼儿的游戏教学有机结合，不仅创新了教学结构，也满足了孩子全面成长的需求。例如，通过对《狼外婆》故事的演绎，让不同的孩子扮演不同的角色，能让孩子从中了解到在面对危险时应该怎么做，从而提高自己的安全意识和自我保护意识。还可以通过《抓羊的乌鸦》的故事，让孩子知道，在成长的道路上，不能好高骛远，也不能骄傲自负，要看清自己的定位，唯有不断努力超越自己才能获得最后的成功。

四、家长积极参与配合，增进亲子感情

提高儿童的教育水平，不只是社会、学校教育的任务和责任，家长作为孩子最亲近的人，更要积极地参与其中。为了给孩子创造一个良好的学习成长环境，对于幼儿园开展的活动，家长应该积极配合。现阶段存在的问题就是，在开设教育游戏的过程中，都是幼儿园单方面在策划探寻，家长们却没有参与这个过程中来。家长作为儿童人生中的第一位导师，对儿童的教育方式有着自己的独到见解。如果家长们也能够积极参与幼儿园开设的教育游戏中，不仅可以减轻幼儿园开设活动的压力，还可以通过活动增进亲子间的感情和沟通。

总之，游戏教学是幼儿教育的重大创新和尝试，极大地拓宽了幼儿教育的方式和主题，同时也用其独特的方式和优势，让知识与儿童活泼的天性相融合，不仅为孩子提供了轻松愉悦的学习环境，同时对孩子思维的形成和创新能力的培养也发挥着极为重要的推动作用。我们应该意識到，把游戏活动应用于教育，是对教育的补充和升华。因为我们的教育对象是幼儿，他们并不是有独立判断能力的成人，所以只有选择最适合于他们的教育方式，才能够真正为幼儿教育事业做出贡献。