浦培生

现如今，课堂教学越来越受到大家的重视，传统的教师向学生灌输知识的教学方式正在被那种师生之间进行互动的一种双边活动所取代。教师更多的是对学生的引导，学生更多的是自主学习，教师与学生之间形成了一种反馈关系。教师根据学生的学习状态以及个性特点及时调整自己的教学策略，学生遇见什么样的问题也及时向教师提出来，这样才能取得更好的课堂教学效果。尤其是针对信息技术课程，开展师生间的有效沟通，采用多样化的教学方法，可以有效提升课堂教学的有效性，进而全方位提升学生的综合素质。

随着科学技术以及经济社会的发展，人们已经意识到信息技术的重要性，正在进行大范围的普及信息技术教学，并且把信息技术教学作为教学改革的一项重点，作为素质教育的重要内容之一。在现在的小学课程中，信息技术已经成为非常重要的一部分，在学生的基础教育中占有重要地位。信息技术这门学科同语文数学不同，它既包括了理论知识的学习，也包含了一些技术性的内容，是一个相对来说比较综合的学科。同时，信息技术中所包含的内容也是十分丰富的。因此，在课堂教学过程中，教师应采用更加丰富多元的教学方法，充分调动学生的学习热情和兴趣，让学生不仅能掌握一些基本的信息技术知识，还能将这些知识运用到实践中去，从而提升学生的动脑思考能力以及动手能力，同时还能培养学生的创新协作能力。然而，如何才能真正发挥信息技术的重要作用，让学生通过信息技术的学习来提升自己的综合素养，是老师应该积极探索的问题之一。笔者就小学信息技术课堂教学的有效性进行了一定的研究。

一、开展游戏教学，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生在学习过程中不管遇到什么内容，只要他们对这件事情感兴趣，学习过程就会变得容易得多，也能够更加积极主动。也就是说，兴趣是推动学生学习的内在动力，教师在课堂教学过程中要努力做到“寓教于乐”，设计出一些丰富多彩的教学内容，或者说把所要讲授的知识更加生动形象、妙趣横生地传输给学生。这样，就能充分吸引学生的注意力，当学生真正地把注意力集中到课堂当中了，教师就可以更加自然地进行教学了。因此，在课堂教学过程中，教师可以设置一些游戏情境，以达到吸引学生注意力的作用。比如，对于刚开始接触信息技术的学生来说，这些教学内容可能比较难懂，教师在教基础性的内容时，比如打字的指法，如果让学生反復地去练习，没过几分钟学生就会感到枯燥无味，并且可能没有掌握讲授的内容。然而，如果换一种方法，给学生准备一些打字小游戏，比如赛车或者计算游戏等，不仅能很好地调动学生的积极性，还能有效地提升学生对于键盘的操作以及打字手法的熟练程度，让学生在无形中就学会信息技术知识。这就比让学生死记硬背键盘上的字母、背诵那些按键的功能要强得多。事实上，有些时候适当地让学生玩一些电脑游戏是有好处的，这些游戏不仅能让学生更加熟悉计算机，还能在一定程度上开发学生的智力，但要控制好玩游戏的时间，做到适当。这样，就可以保证学生能够更加积极主动地学习信息技术。

二、创设和谐氛围，保持学生的学习热情

在信息技术教学实践中可以发现，单纯的夸奖或者批评，都会对学生产生不好的影响。在实际教学过程中应做到鼓励与引导相结合，让学生能够始终保持高涨的学习热情。因此，要创设一个和谐的氛围。在信息技术教学过程中会发现，学生的个体差异还是比较大的，或者说受到其他科目的间接影响，或多或少地会让学生产生畏惧等心理，或者是产生压力。这就很有必要在课堂教学过程中创设和谐的课堂氛围，来减轻学生这方面的压力，放松自我。比如，教师可以在课堂上与学生交换角色，让一些理解得相对比较透彻的学生来给大家讲述信息技术知识，分享一些自己的学习经验，这样不仅锻炼了学生的表达能力，还能够让其他学生更加放松，能够更加通俗地去理解知识。另外，还可以组织一些知识竞赛或者是分小组的形式进行互帮互助，类似这些课堂教学情境对于缓解学生压力、提升课堂教学效率和质量，都能起到很好的效果。

三、注重自主学习，让学生感受乐趣

对于小学生来说，自主学习能力一直是他们所欠缺的。就信息技术这门课程来说，老师在课上讲授的内容是有限的，不可能讲那么多，这就需要学生自主学习，更深层次地学习相关知识。如果只是依靠老师课上讲述的那些内容，只能是走马观花，只有自主学习才能更好地感受到信息技术的魅力。

总而言之，在开展小学信息技术课堂教学活动过程中，我们应当充分了解学生的个性特点，了解学生学习过程中遇到的障碍，并有针对性地制定一些教学策略，让学生感受到信息技术的重要性，从而提升学生的积极性和主动性，提升课堂教学的有效性 。