高忠

基于信息技术和互联网的发展，人们步入了信息化时代，信息技术在很大程度上改变了人们生活、工作、学习的方式，使人们能够更好地适应快节奏的社会。信息技术在教育领域也产生了巨大的影响，推动了教育信息化的发展。在小学的数学教育中，借助信息技术开展课堂教学，实现师生的个性化互动，能大大增强学生的学习效果。本文分析了小学数学教学中存在的问题以及信息技术在教学中的重要作用，探索了信息技术在小学数学课堂教学中应用的对策。

随着信息技术的发展，推动教育进入了新的发展阶段，对教育的辅助作用越来越大。随着新课改的深化，在小学的数学教学中，信息技术的使用越来越多，显示出了强大的生命力。但是，在教学的过程中，教师要明确地认识到信息技术作为辅助工具不能主导课堂，仍需教师对学生进行全面的指导。因此，小学数学教师在教学中，要善于借助信息技术的优势增强对学生的引导，帮助学生更好地理解数学知识，进而提升学生的学习效果。

一、小学数学教学中存在的问题

首先，教师的教学方式滞后。在当前的小学数学教学中，一些教师依然没有意识到教学方式的重要性，在教学中依旧使用传统、单一的教学方式，对学生实行知识灌输，导致很多学生缺乏自主学习意识，不能有效地利用知识解决实际问题。其次，教学内容缺乏新鲜感。在备课时，教师主要依据教材进行教学内容设计，缺少对教学内容的深度挖掘。由于时间的限制，教师在教学的过程中为了完成教学目标，很少为学生提供精彩的数学教学内容。最后，数学教学氛围不够好。对于学生来说，良好的学习氛围是进行知识学习的基础，但是在数学的教学中教师缺乏同学生互动，学生缺乏课堂代入感，很难提起学生学习数学知识的兴趣。

二、小学数学教学应用信息技术的意义

首先，应用信息技术开展数学教学活动，有助于激发学生的学习兴趣。在小学的数学教学中，教师使用信息技术能够丰富教学内容，激发学生的兴趣，既符合小学生的身心发展情况，又能够有效地增强学生的参与度，增强学生对知识的理解。其次，应用信息技术开展数学教学活动，有助于增强学生的自学能力。教师使用多媒体技术教学，能够增强学生的积极性，引导学生对数学知识进行深度的思考，增强学生的自主学习能力。学生利用网络进行知识查询能够开阔学生的眼界，强化学生的知识基础。最后，应用信息技术开展数学教学活动，有助于提高数学教学的质量。将信息技术应用到小学数学教学中，能够通过视觉、听觉的冲击，引发学生对数学知识的兴趣，有助于学生更好地掌握数学知识，进而提升小学数学的教学质量。

三、小学数学教学应用信息技术对策

首先，借助信息技术激发学生兴趣。在小学生这个年龄阶段，兴趣是诱发学生主动学习的重要因素。因此，教師要借助信息技术进行趣味性教学，培养学生的数学兴趣。数学教师在教学的过程中可以借助信息技术，将抽象的知识转化为直观、具体的事物，引导学生增强对数学知识的理解;教师还可以借助信息技术在声音、图像、颜色上的优势激活教学课堂，增强学生学习数学知识的兴趣。例如，教师在教学《认识图形》这节课的数学知识时，将一些图形通过多媒体展示给学生，学生很快就被各种各样的图形吸引住了;然后教师让学生观察其特点，引导学生做出归纳总结，教师能够更好地实现教学目标。

其次，借助信息技术丰富教学内容。知识来源于生活，教师在教学时可以将生活中的数学知识融入数学课堂，增强学生对于知识的理解和应用。教师可以借助信息技术将生活中的一些场景和生活现象展现给学生，通过丰富的教学内容引导学生学习更多的知识，增强对知识的理解和应用。例如，教师在教学《可能性》这节课时，先使用手机将学生课间活动解散时的场景录下来，然后将学生打篮球的情境拍下来，在课上使用多媒体将这视频和图片展示给学生，让学生分析其中可能发生的情况。这样，既增强学生对知识的理解，又引导学生发现数学知识同生活的联系，使学生更好地将知识应用到生活实践中。

最后，借助信息技术营造教学氛围。在课堂教学中，教师营造出良好的教学氛围，能够引导学生在轻松的氛围中学习知识，增强学生的学习效果。因此，数学教师在教学的过程中可以依据教学内容，使用信息技术将一些有关知识的图像、视频、音频等内容融入教学，引导学生积极参与课堂教学，使学生在高度的参与中收获成就感。例如，教师在引导学生学习“周长”这一概念时，教师借助多媒体的视频播放功能，为学生播放了一个蚂蚁爬树叶的视频，蚂蚁刚好在叶子上爬行一圈，教师让学生观察蚂蚁在叶子上的爬行轨迹并将其画下来，使学生更好地理解周长的含义。

四、结语

综上所述，信息技术对于教学具有辅助性作用，能够将抽象的知识具体化、形象化，增强学生对数学知识的理解，对于小学数学的教学具有重要的作用。因此，小学数学教师借助信息技术的优势，挖掘更多的教学资源，增强学生对数学的兴趣，引导学生高效地学习数学知识，进而提升小学数学教学质量。