马忠

我国的经济发展离不开对人才的培养，人才在经济社会领域中占据极为重要的地位。在素质教育改革的大背景下，无论是教学理念还是教学方式都发生了不同程度的改变，人才的培养模式也更加多元化，显现出了更为广阔的格局。小学是培养人才的基础教育阶段，小学教育模式的改革与创新对小学教学水平及教学质量的提升有着直接的影响。基于此，笔者以学生的年龄、心理等特点为切入点，就教育游戏在小学科学教学中的实践与应用进行了探讨。

在我国上千年的教育传统中，游戏教学法源远流长。随着时代的不断进步，教学方法在信息化的推动下越来越先进，网络游戏与教育理论的结合，迎来了教育游戏的诞生。这样的游戏形式不仅包含了教学知识的重点、难点、训练等多项内容，还可以实现寓教于乐，让学生在感受游戏乐趣的同时理解知识、掌握知识。

一、教育游戏的意义

（一）游戏活动能够激发学生的好奇心，提高学习兴趣

活泼好动、好奇心较强、爱模仿是小孩子的天性，他们对周围的事物充满了新鲜感与兴趣，同时非常乐于参与实践活动。作为小学教师，要充分认识到学生的这些特性，并借助其有效地激发学生的学习潜能。在实际活动中我们发现，游戏虽然具有较强的趣味性、自主性、社会性、实践性，但仍然需要与游戏者的兴趣、爱好、需求、能力、游戏方法相融合，才能充分体现出游戏为游戏者带来的愉快体验。教育游戏是与实际教学内容同时发生在活动过程中的，因此，游戏也是学习的过程，要结合小学生的身心发展特点及规律，实施游戏化的教学模式。游戏可以激发学生的学习興趣，激发他们的求知欲，调动他们积极参与活动的主动性，使学生在活动中注意力能够保持持久性，从而更利于学生的身心发展要求，成为学生特有的一种学习方式。由此可见，合理的游戏在教学中有着积极的作用。

（二）教育游戏有利于学生的智力发展

丰富的游戏形式及内容是促进学生智力发展的启动器，是培养学生交际能力、认知水平的主要途径。而小学生都非常喜欢游戏，且十分兴奋，这样积极热情的情绪极大地调动了学生的大脑神经活跃度。在教育游戏中，包含的动作、情节、材料、道具都会激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使学生积极地去感知游戏，体验及思考游戏中的内容。此外，在整个游戏过程中，学生会遇到各种新的问题，思维一直处于不断活跃的状态，继而促进学生智力的提升。

二、教育游戏在小学科学教学中的运用策略

（一）渗透科学知识

将教育游戏运用于小学科学教学中，需要教师对学生的性格特点、兴趣爱好有充分的把握;同时要与科学教材中具有较强趣味性的知识结合，合理设置教育游戏。此外，教师在进行教育游戏设置中需要明确其任务目标，游戏形式、环节要简单易懂;要与学生的实际生活相符，确保游戏环节能够激发学生的好奇心，提升学生的学习兴趣与积极主动性，使学生在愉悦的氛围中掌握科学知识，加深对科学知识的理解，有效培养学生的科学素养。

（二）游戏多元化

教育游戏多元化的形式有利于调动学生参与游戏学习知识的积极性。而小组式教学模式在小学科学教学中的运用也非常重要。小组间的互相学习，能有效提升课堂教学的教学质量，实现良好的教学效果。小学科学教学具有一定的综合性特征，包含了多门课程的基础内容，其中自然科学知识更是多种多样，因此，团队合作在教学过程中有着不可忽视的作用。在教育游戏活动开展中，可通过小组对垒的形式激发学生的竞争意识，如在游戏中加入角色扮演，通过对游戏人物及内容的体验来理解知识、掌握知识要点。将小组教学与教育游戏融合，能在很大程度上培养学生的竞争意识与合作能力，提升学生学习的主观能动性。

（三）游戏生活化

生活与科学息息相关。小学科学理论与生活实际的结合，恰恰能给予学生更切实的生活体验。小学科学实验教学，不仅有利于提升学生的动手能力，同时也可以培养学生善于观察生活的良好习惯。通过仔细观察发现生活中的实际问题，引发思考并解决问题，极大地提升了学生的自我生存能力，丰富了学生的生活经验，拓展了知识视野。此外，学生通过观察生活中的科学现象，主动去探寻生活中的秘密，充分感受到科学带来的乐趣。教师还可以组织学生参与“走进自然”活动，让学生在自然界中捡拾各种各样的树叶，并带回学校，在教师的指导下制作成树叶书签，并评比哪位学生的作品更加新颖、更有创意;同时鼓励学生在课下制作，提升学生的创新意识。

三、结语

小学科学知识本身具有一定的抽象性，而运用教育游戏进行教学，不仅能将抽象的知识变得具体化，还可以实现创新学习方式的目的，为学生营造出一个快乐、自由的学习氛围，帮助他们学习和掌握知识。教育游戏教学完全迎合了当今教育发展的实际需求。因此，作为小学科学教师，要明确教育游戏的重要性，并不断将其完善与提高，从而有效提升学生的学习水平及教学质量。