苏丽艳

随着国民经济的快速发展，我国教育体制不断进行改革，中小学教育理念也在不断变化。近年来，素质教育理念和方针逐渐受到广大教师的青睐，由此衍生出来的各种教学理念以及教学方式，也不断推动着我国中小学教学朝着正确的方向发展。在此大背景下，小学英语教育理念应如何进行创新，已经成为小学英语教师面临的重要课题。

英语是小学教育中新型的、有潜力的一门学科，同时也是学生学习英语的基础阶段，对学生后续的英语学习具有重要的作用，而教育理念对教学方向以及教学水平有着决定性的影响。因此，小学英语教师要注重英语教学工作，积极探索并创新英语教育理念，以有效提升教学质量，尽快实现教育目标。

一、积极运用动态生成式教学模式

动态生成式教学，即在有预设的前提下，教师与学生以及学生与学生之间在课堂教学中相互合作、相互交流，同时根据教学内容设置不同的情境，从而达到自主构建教学活动目标的过程。下面结合“Friends and colours”单元中“Colours”这部分内容进行说明。

动态生成式教学，首先是要预设情境，准备生成式教学。在适宜的情境下，学生可以尽快进入学习状态，提高学习的积极性。在这一过程中，教师可以通过设置问题来创设情境。比如，课前可以给学生分组，让学生自行了解Colour的意思，然后从生活中找身边物体的颜色，并进行记录。其次，是在课堂上进行互动交流，加深学生对教学内容的理解。在课堂教学过程中，教师可以让各组选出代表，说出课前自己观察到的身边物体的颜色，小组其他成员可以进行补充。各小组代表发言之后，教师可以说：“刚才大家说了各组课前观察到的颜色，现在我们来汇总一下。xx同学说xx，大家还记得这是什么颜色？”通过这种询问的方式进行总结，加深学生的印象，同时为后续的教学奠定基础。总结完之后，教师就可以开始教学生各种颜色的英语单词。在教的过程中，教师可以让学生去思考相关的单词应该如何进行记忆，并让学生相互之间进行讨论。在这一过程中，教师不能置身事外，要关注学生的讨论情况并进行指导。在课程快要结束的时候，教师要对这节课进行总结。教师：“这节课我们学习了什么呀？”学生：“和颜色相关的单词。”教师：“那红色应该怎么说呀？怎么才能更快地记住它呢？”通过这种对话的形式逐步引导学生进行记忆，让学生巩固所学内容。最后要将课堂内容与实际生活相互联系。教师可以带领学生去户外，比如，公园、农场等，进行教学，让学生说出周围颜色的单词，从而加深学生的记忆。

动态生成式教学可以将以教师为中心的传统教学模式转变为以师生互动为主的开放式教学，使课堂氛围轻松愉悦，从而激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进而综合全面地提高教学质量。

二、灵活运用教学方法

小学生通常都活泼好动，喜欢玩乐，对学习没有较大的耐心。因此，教师不能沿用传统陈旧的教学方式，这样不仅会降低教学效果，还可能会使学生对英语失去学习兴趣。在教育体制不断改革的背景下，教师要善于结合学生的实际情况和心理特点，大胆运用新型的教学方式方法，并根据教学内容进行灵活转变。

在教学过程中，小学英语教师可以将角色扮演的教学方式与游戏教学方式相互结合，从而提高教学效果。例如，在学习三年级上册“School and numbers”这单元内容时，针对“school”这部分内容，教师可以设置学生初次见面的场景，让学生用学过的英语进行交流，并对他们交流中的语音语调进行指导。在情境表演中，学生不仅巩固了课本中的知识，同时也对所学知识进行了实践交流。而对于“numbers”这部分的内容，为了加深学生对数字英语的熟悉程度，教师可以与学生玩“抱团”的游戏，并惩罚落单的学生。在游戏过程中，教师要用英语说出抱团的人数。如，教师说“five”，学生抱团之后，教师让落单的学生说出“five”的中文意思，并让该生进行拼写。在游戏的过程中，不仅可以降低学生的学习难度，还可以激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中更快地掌握相关知识。

三、运用多样化的评价方式

在小学英语教学过程中，除了要转变教学方式方法外，教师还要重视对学生的评价方式。评价是英语课程中必不可少的一部分，同时也是实现教育目标的重要保障，可以提升学生的学习兴趣和积极性，帮助学生尽快掌握英语这一语言。如今，社会在不断发展、进步，学生也在不断发生变化，传统的评价方式已经不能满足现代学生的需求。因此，在对学生进行评价时，要在传统的评价方式上进行改变。比如，在语言评价方面。学生如果高质量完成了作业，教师可以写这样的评语：“你的英语书写得很流畅，很漂亮，老師很喜欢。”或者画一个竖大拇指的手势。让学生在感受语言评价刺激的同时，知道自己受到表扬的原因。除了语言评价之外，还可以用眼神评价，或者动作评价。在学生回答完问题之后，给学生投去一个赞赏的眼神或者竖一个大拇指，给予学生肯定，鼓励学生继续努力。如果学生没有回答正确，教师依然要对其进行鼓励，切不可打击学生。教师可以说：“xxx回答得很好，但是这并不是最合适的答案，如果……是不是更好呢？”通过这种方式引导学生进行思考，可以让学生对英语知识点的理解更加深刻、准确，进一步提升教学效果。

综上所述，在社会不断发展、变化的今天，小学英语教学要紧跟时代步伐，不断提高教师自身的素质，灵活运用教学方式和评价方式，逐步改变与创新教育理念，从而提高教学效果与教学质量。