韩建华

对小学生而言，数学无疑是最能开发其大脑思维的科目之一。小学生接受能力较强，但逻辑能力较弱，正是处于天马行空的阶段。因此，在面对一些较为抽象的数学知识时，需要教师运用别具一格的方法，使学生接受并且更好地学习数学。虽然数学在课本中只是一串串的數字，但是在日常生活中却是必不可少的存在。优秀的科学家们都有一身数学本领。所以，教师需要通过教学，使小学生发现数学、理解数学、探索数学、爱上数学，培养其数学思维，进而提升小学数学的教学质量，为其将来步入职场或是自主创业打下坚实基础。

数学与生活并不是各自独立的，数学和生活是相互依存、不可分割的一个整体，数学中存在生活的诱因，生活中也有数学的结果。现在的小学数学旨在让更多的小学生了解数学，所以更偏向于生活化，较前期的理论化教学，色彩更加斑斓一些。在小学数学教学过程中，解决数学问题的同时，也能让小学生理解数学在生活中所起到的作用。本文从三个方面详细介绍小学数学教学生活化的有效策略。

一、利用生活元素启发学生数学思维

世界是缤纷多彩的，生活也是五颜六色的，所以数学教学素材是取之不尽、用之不竭的，数学教学的方法也是多种多样的。在小学数学教学中，对于加减乘除等初级数学的运算，不能够只局限于买水、买糖、摆石头。如今小学生的思维大多活跃，接触的事物很多，所以在数学教学中就要将多种方法相互融合。要敢于调动学生的大脑思维，用一些工程或者是生活中的事物，去引导学生学会用自己的方法进行简单的计算，而不只是依赖于每一个数学公式。让学生开发自己的思维，用心去感受每一个加减乘除运算的过程。

（一）启发学生对于数学的兴趣

人们都说，兴趣是最好的老师。任何事物的学习都需要首先对其产生浓厚的兴趣。通过兴趣，对学生进一步培养、调动学生学习的积极性是非常可取的教学方法。小孩子的世界非常丰富，在兴趣的引导下，天赋会慢慢显现出来。长此以往，其学业成绩和思维水平必定会达到一个新高度。例如，教师可以利用多媒体进行教学，将一些抽象复杂、难理解的数学知识编成一个个小故事，让数学问题变成童话。小学生对于有颜色的图像和数字都是非常敏感的，这样的教学方法能够让小学生处于一种好奇兴奋的状态，从而迅速进入学习状态。教师也能由此开展一些有意义、有趣味的课堂活动，例如，个人比拼、小组竞赛、分批讨论等等。让学生在竞争中体会学习的乐趣，提高学习积极性，从中也能悟出团队协作的重要性，在培养兴趣的同时，教会学生做人的道理。

（二）在课内开展情境教学

枯燥乏味的应试教育方法已经逐渐被淘汰了，倘若一直是1+1=2、2+2=4、4+4=8这种无聊的教学内容，学生恐怕不会有兴趣听课。这时需要教师想出一个有效的方法来提升学生学习的主观能动性，使其在学习2+2=4的同时，能够举一反三，知道1+3等于4，4+0也等于4。这样至少能保证学生的思维不固化。教师可以利用情景交融的方式，把数学知识教给学生，这样能够有效地促进学生对数学理论的理解与消化，也能够逐步提升学生的知识水平。

二、创设生活氛围，打造良好教学环境

数学有时候也是非常“接地气”的一门学科，教学生活化对于数学教学而言是很有必要的，教师要想办法给学生营造一个欢乐自然的氛围。因此，教学不能只是局限于课堂，而是要走出去，和实际生活接轨。课堂上的应试教学不利于学生对于知识的获取，要把生活内容引入课堂。这样小学生更加容易去接受，并且能够主动地学习数学知识。

三、开展创新型数学教学

当今社会非常注重创新，小学的教学过程更是要将创新进行到底。对于特别喜欢接受新生事物的小学生而言，越是创新的方法越能激发小学生的学习兴趣。教师可以在课堂上为学生创设情境，引导学生发言。通过教师的启发使学生把握知识内容。这样小学生在回答问题的过程中，自发地形成了解决数学问题的思路。由此可以看出，构造科学有效的数学问题并促使学生进行探索，非常有助于学生开发大脑思维的连贯性和逻辑性。很多老师在传授学生知识的时候，都会用一个课外的话题来引入课堂新学的课程。比如，老师在上课之前可以提问：“同学们有没有听过‘生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛这句话？那么接下来请同学们观察一下，你能从这张图片上看出什么呢？”这时就能很明显地发现学生的回答五花八门，因为每一个人看待事物的角度都是不一样的。可以由此入手，让同学们在课堂上进行讨论，进而提高他们的学习积极性。

小学阶段作为人生最重要的开端，是考验教师最重要的阶段。教师在对学生进行数学教育时，要从生活化着手，使学生能从生活中发现很多课堂上没有的东西。这样一来，学生的思维能力就可以得到充分的发展。另外，还要注重培养有天赋的学生，让其发现自己的专长，感受数学的博大精深。小学生是我们祖国的花朵，要从多方面了解学生的兴趣，培养学生成为栋梁之材。