杜文文

在课标深入实施的背景下，教学理念发生了极大的转变。从当前实际的教学情况来看，生本理念逐渐成为一种至关重要的教学指导思想。所谓生本理念，是一种与传统的教育理念相对应的教学思想，它主要是指真正以学生为中心而设计的教学。从具体内容来看，生本理念的核心就是一切为了学生、全面依靠学生、高度尊重学生。毋庸置疑，这种理念与课标中“以学生为主体”的思想是十分一致的。因此，生本理念的提出引起了教育界的强烈反响。为此，在小学数学教学中，教师应对生本理念有更加准确的认识，充分了解生本理念的具体要求，并结合本班学生的实际情况，实施更加具有针对性的教学策略。只有这样，才能使生本理念的积极意义有效发挥出来，从而为小学数学教学质量的提升奠定良好的基础。

一、激发学习热情

在生本理念中，强调学生实现积极、健康、活泼的发展。为了达到这一要求，需要将传统的“接受式”的学习转变为学生的主动学习。而为了提升学生的主动性，需要利用恰当的方式激发学生的学习意愿。为此，教师应改变以往单一的语言讲述的教学方式，要利用更加丰富多样的手段开展教学活动。借助这些多样化的教学手段，能够在一定程度上增加教学过程的趣味性，从而有效激发学生的学习热情，也只有这样，才能为生本教育理念的落实创造良好的前提条件。

教学《圆的认识》这一课内容时，在引导学生了解了圆的概念之后，为了激发学生进一步探究圆形特征的意愿，我联系实际生活创设了教学情境：“同学们，现在生活中的交通工具越来越丰富了，像汽车、公交车、自行车等，都是我们出行的重要工具，那大家有没有发现这些交通工具有一个共同特点呢？”学生结合自己的生活经验进行了思考，有学生说：“所有交通工具的轮子都是圆形的，只有在轮子是圆形的情况下，运行才会平稳。”我说：“不错，这的确是一个十分重要的特点。那是否只要保证轮子是圆形的，交通工具的运行就会平稳呢？”接着，我利用多媒体进行了动画演示，演示的内容是一辆汽车运行时的状态。这辆汽车的轮子是圆形的，但是车轴的位置并不在圆形的正中心。学生发现，汽车在运行过程中同样会上下颠簸。结合这组动画演示，我问：“为什么圆形的轮子也不能保证运行的平稳呢？这和圆形的半径、直径、圆心等要素是否存在一定的关系呢？”最终，借助生活化的情境，再加上多媒体的趣味性演示，有效激发了学生进一步探究相关知识的热情。

二、突出学生主体

从大量的教学实践研究成果来看，学生普遍具有与生俱来的关于学习的本能。这也就是说，每个人都是天生的学生，具有无限的潜能。为了充分挖掘学生的学习潜能，最直接的方式就是突出学生的课堂主体地位。为此，教师应转变以往“讲授式”的教学模式，组织学生进行一些自主性的知识探索活动。通过这种方式，可以使学生的主观能动性得到充分的发挥，这不但对于学生自主学习能力的提高具有十分重要的意义，而且可以使学生对所学知识产生更加深刻的理解。

以《圆柱的表面积》一课为例，在这部分内容的教学中，我组织学生进行了自主探索活动。首先，我要求学生根据之前所学的圆柱形成的过程，自己动手制作一个简易的圆柱体，并且在动手操作过程中观察圆柱的特点。根据我的提示，学生进行了动手操作。在这一过程中，学生通过认真观察得出了以下结论：圆柱的表面实际上就是由一个长方形和两个面积相等的圆形组成的。同时，这两个圆形就是圆柱的底面，而长方形的长就是圆柱的高，长方形的宽则是圆柱的底面周长，即圆形的周长，所以圆柱的表面积就是这个长方形和两个圆形的面积之和。最终，通过这种自主性的知识探索方式，使大部分學生都对圆柱的表面积公式有了比较深刻的理解。

三、丰富学习方法

正如前文所述，在生本理念中，十分重视学生的自主性知识探索活动。而为了使学生的自主性得到更加充分的发挥，教师需要不断引导学生拓宽学习途径。这样一来，可以使学生从不同角度对教学内容进行理解与思考，从而使学生对相关知识产生更加深刻的认知，进而强化最终的学习效果。

如，课外实践是课标中一个十分重要的学习方法，而且这种学习方法十分符合数学学科的特点。以《扇形统计图》一课为例，我结合教学内容的重点，布置了一个课外实践任务，要求学生调查本班学生平均每天的睡眠时长，然后根据教材内容，思考如何对调查得到的数据进行统计，以及如何分析本班学生的睡眠情况。最终，通过这种实践性的学习方式，使学生对绘制扇形统计图以及从扇形统计图中提取信息的方法有了更深的理解。

在当前的小学数学教学中，生本理念日益成为一种重要的指导思想。因此，在组织教学活动时，教师应充分重视生本理念的重要意义，并利用恰当的方式将其渗透于教学全过程中。同时，生本理念作为一种教学思想，需要与具体的教学手段进行恰当的结合，而教师则需要根据教学活动中存在的问题，不断对教学活动进行调整。只有这样，才能借助生本理念不断促进教学活动的优化，从而循序渐进地促进小学数学教学质量的提升。