邱萍萍

科学在小学阶段的教学中是十分特殊的一门学科，它的内容十分广博，包括了生物、地理、化学等多个方面的知识，对学生多方面能力的培养都有促进作用。但也正因为如此，这门科目对学生的素质也有着更高的要求，成了小学教学过程中的一大难点。因此，如何让学生充分掌握小学科学的所有知识，就成了广大教师所关心的问题。随着新课改的影响越来越深入，各种新型的教学理念和方法不断涌现，更新了教师的思想，拓展了教师的眼界。而其中STEM理念作为一种新型的科学教学理念，以其跨学科的知识融合而著称，它强调学生综合知识能力的发展，正符合了小学科学的教学要求，成了广大教师进行教学的首选。而从具体教学的角度来说，教师又该如何应用这种理念呢？在实际教学中，教师应该以此理念为指导，以学生个人能力的全面发展为目标，通过对知识教授方式和教学评价体系的改革来促进整个科学教学效果的提升，从而保证学生科学思维和科学探究能力的形成。

一、构建生活情境，鼓励学生科学探究

想要在小学科学教学中充分发挥STEM理念的积极作用，教师首先可以通过在课堂教学过程中构建生活情境、融入生活实例的方式来进行教学，引导学生认识到所学知识与实际生活之间的紧密联系，从而激发学生的知识探究精神。在小学科学的教学内容中，很多科学道理都能够在学生的日常生活中找到对应的现象。教师应该利用好这一点，在讲解这些科学道理时，用生活中的事物作为例子，或带领学生进行一些切实的生活实践，在学生脑海中建立起知识与现实生活密不可分的认知。这样一来，一方面原本陌生的知识有了现实对照，学生学习起来就显得容易多了;另一方面也鼓舞了学生去发现生活中的科学现象，有助于学生科学探究精神的培养。

比如，在“食物链和食物网”这一节的教学中，教师就可以用现实生活中常见的食物来作为知识的例证。教师可以用大鱼、小鱼、小虾和浮游生物这四种生活中常见的生物来解释食物链这一知识。在最底层，浮游生物通过吸收水中的营养物质生存，而小虾则通过捕食浮游生活来维持生命活动;再向上，则是小鱼吃小虾和大鱼吃小鱼。这样一来，捕食关系就形成了一个链条，这就是一种最为简单的食物链。通过这样的解释，学生就能够很容易地理解课本上的相关知识了。而在这之后，教师还可以继续问学生，大鱼又成了谁的食物呢？学生经过思考就会给出鸟、人等答案，这就对这条食物链进行了扩展，赋予了新的内容。长此以往，学生的探索能力也就得到了提升。

二、综合利用知识，促进学生全面发展

想要在小学科学教学中充分发挥出STEM理念的积极作用，教师还要在讲解知识的过程中注意发挥科学学科的特性，将各个方面的内容综合起来进行传授，以促进学生各方面能力的发展。在小学科学的教学过程中，对各种科学现象的实验和探究是十分重要的，而这些往往对学生的综合能力都有着要求。因此，教师在教学时，不仅要重视跨学科的知识融合，促进学生知识的全面掌握，更要注重学生合作意识、逻辑能力等隐性能力的培养，从而充分发挥出STEM理念教学对学生的教学作用。

比如，在“设计制作小赛车”这一探究活动的教学中，教师就要注意培养学生各方面知识的综合运用能力。在活动开始之前，学生需要对将要进行的活动做出规划，明确活动原理和执行方法，这就对学生的物理学科中关于力的知识掌握和制订活动计划的能力有着要求;而在活动进行过程中，学生又需要与其他同伴进行良好的合作，并將所学到的知识在实际操作中体现出来，这就对学生的合作意识、知识运用能力和动手操作能力有一定的要求。通过这样的探究活动，教师在实际上对学生的综合能力进行了检验和锻炼，有助于实现促进学生综合发展的教学目标。

三、优化学习环境，帮助学生查漏补缺

想要在小学科学教学中充分发挥出STEM理念的积极作用，教师还要根据STEM理念对教学评价体系进行相应的改良，优化学生的学习环境，帮助学生发现自身不足，做到对知识的彻底掌握。在以往的教学过程中，教师对学生的作业和探究成果的评价往往都十分简单，而这样的评价显然无法成为学生发现自身不足、弥补知识漏洞的依据。因此，教师应该在STEM理念的指导下，对学生整个探究活动和作业完成情况进行详细的评价，为学生的进步和发展指明方向。

比如，在“什么样的土地容易被侵蚀”这一节的教学中，教师在对学生的探究实验进行评价时，就要尽可能地做到全面和详细。教师在对实验结果进行评价时，要综合学生在整个探究过程中的表现，从学生对土地类型的选择到实际探究过程的操作，都要进行了解，从而为学生切实地指出哪些步骤存在问题，而导致这些问题的原因又是什么。这样一来，学生不仅知道了自身的探究结果的正确与否，更了解了自身还有哪些地方存在不足，在完善自身知识的时候就有了依据。

综上所述，教师想要在小学科学教学中充分发挥出STEM理念的积极作用，首先要通过在课堂教学中融入现实情境的方式，促进学生对知识的理解;其次要注意通过探究活动的开展，培养学生的综合能力;最后还要通过评价体系的改良，为学生指明进步的道路。