浦晓晨

小学科学是对学生逻辑思维的启发、让学生对科学产生兴趣的初始之路。科学能够培养学生进行科学实验活动，通过各种科学知识的介绍，让学生独立完成科学实验，能引导学生对科学产生兴趣，提升学生的科学素质教育。例如小学科学中《简单电路》一课的教学，重在激发学生对电学的兴趣，让学生对电路得到进一步的认知，巩固简单电路教学成果。

《简单电路》这一课是学生在拥有了基础的科学知识以后，在五年级学习的一门进阶的科学知识。对简单电路的学习，表明学生已经对科学有了一定的基础，可以为以后更深层的科学知识学习做好铺垫。《简单电路》一课的主要教学目标是要让学生掌握电路的组成结构，自行设计电路图，知道完整回路形成的过程和回路失败的原因，让学生学会在实验中找到问题的所在并进行实验记录，锻炼学生的观察能力、判断能力，提高学生的分析推理能力。

一、形成科学概念

许多学生虽然对电路知识有一些基础的认识，但也仅限于对电线、灯泡、电池的了解，因而他们在听教师讲解电路构成的时候，难免会产生困惑。对如何制作一个简单的电路并没有明确的了解，也不知道如何连接以及问题出在哪里。基于此，教师要先对学生进行电路连接的训练。通过简单的画图训练，让学生对其所了解的连接知识有一定的表达，使学生更好地注意到学习的誤区。这个过程能反映出学生对于概念的认知和了解，教师也能够发现学生出现问题的所在。通过对学生出现的问题进行总结，就可以了解到本课的易错点和难点在于什么地方，针对易错点和难点可以对学生进行更好的指导，帮助学生避免实验的失败和错误。我们要求学生画出细致的电路图，电池需要有正负极的标识，而且首先是进行一个小灯泡的点亮连接线路绘制，然后逐渐进阶，变成两个小灯泡的连接电路绘制，让学生思考到底有几种连接方法，如何连接是正确的，并帮助学生区分并联和串联之间的区别。

二、建构科学概念

科学虽然是枯燥无味的，但是科学实验无疑是有趣的，可以激发学生对科学的好奇。有趣的科学实验可以帮助学生掌握科学概念，让学生在玩乐中学习，以兴趣为指导，用心学习与探究科学原理，掌握科学概念，把头脑中的思维逻辑能力激发出来。为了帮助学生真正地掌握科学概念，从生活的基础认识到正规的科学概念，需要在学生原有的认知架构基础上添加新的科学概念的引申。通过具体的实验，让学生认识到实验材料应该如何组成，让学生在观察电路形成的基础上，对自己所犯错误进行思考，建立电路的科学概念，了解科学实验成功的本质;为学生提供实验材料，让学生辨析实验材料在简单电路组成中的作用;让学生在实验的过程中对科学的现象进行分析和观察，然后做出总结，说明实验成功的科学概念。具体实验过程如下。

学生没有经历过电学实验，缺少组织实验活动的经验，为了避免发生意外，老师要时时关注教学活动实验的过程，做好课堂实验活动的安全设计，向学生声明实验注意事项，强调实验安全。教师要在一旁指导学生进行科学实验，了解学生的实验思路和实验过程，帮助学生顺利进行课堂实验活动。电学实验的重点是如何通过简单的教学环节，让学生能够较为轻松地接受和理解电学实验。通过反复的教案设计和对学生的思考理解能力的参考研究，教师要不断调整教学方式，让学生了解如何构成一个简单的电路。只有充分了解学生对普通科学的认识状态，才能够及时准确地掌握学生的学习进度，针对学生的学习进度开展相关的教学准备工作，让教学的速度与学生的学习水平相匹配，与学生的学习速度相匹配。

三、重现科学概念

对科学原理和理论知识的学习，最终目的都是要让学生学以致用，把学到的科学知识原理应用到现实生活中，帮助学生形成正确的科学认知。通过科学实验的教学过程，可以帮助学生理解科学的规律，引导学生发现日常生活中不被人们注意的科学知识。科学的抽象概念可以通过实验帮助建立，也可以反过来用实践的经验去验证生活中的科学概念，帮助学生反复认证科学概念，加深对概念的认知了解。联系现实中的简单电路知识，增强学生的了解，与课堂上的教学内容相互印证，比如生活中常见的红绿灯知识原理。可以给学生布置一个课外延伸的拓展题目，让学生运用学到的知识去设置一个红绿灯，让学生探究如何使a灯亮b灯不亮，b灯亮a灯不亮。通过学生的作业反馈，教师了解到学生对电路知识的掌握程度，针对学生的失误点进行分析解答，帮助学生掌握电路知识，提升学生对科学概念的理解能力。

当今世界的发展有赖于科学技术的不断创新发展，科学技术推动了生产力的繁荣，让当今社会飞跃发展。与此同时，我们也要不断加强科学素质教育。科学素质教育是为了培育科学人才，跟上社会不断发展的脚步，满足当今社会发展对科学素质的要求。小学科学课程对小学生的科学素质教育有着重要的作用。从孩子抓起，为他们以后的学习和发展打好基础;要帮助学生建立起科学的概念体系，早期的科学教育不仅在于提高公民的科学素质，还要为社会培养更多的科学人才。小学科学教育对于学生而言是十分重要的，对培养科学人才有着不可忽视的作用。因此，教师要不断优化科学教育思路，根据学生的学习状况反思教学方法;要注重学生科学兴趣的培养，保护和增强学生的科学兴趣;要让学生积极参与科学实验，在实践中学习知识，培养学生的科学创新能力和动手实践能力;要把课本与生活紧密结合起来，引导学生把课本上的科学知识运用到实践中去。小学生的科学素养的培养是当前一项重点工作，要以提高科学素养的理念为指导，使科学教育简单易懂，使学生对科学兴致盎然，不断提高学生的科学素养。