叶炼　梁润仪

教师专业化成长是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。

既然我们选择了教师这个职业，就应该坚定不移地走专业化成长之路，做一个科研型的专业教师，这样才能够在教育界立足，才能与时俱进，才不会担心被淘汰。

从实习教师开始，经历新教师后，只要付诸努力，会逐渐成为骨干教师、优秀教师，部分教师会成为名师、特级教师、教育专家。如何架设自己专业成长的通道，成为个人职业生涯的主宰呢？

一、从提升师德筑梦

要以高尚的专业伦理提升自身的师德，做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

教师的专业伦理包括三个层次，一是行为规范层次。即：教师在对待同事、工作、家长、上级领导、方针政策法规等的行为规范，其核心就是依法治教，廉洁奉公。二是教师的专业精神。教师应具备的负责精神、创新精神、科学精神、人文精神和服务精神。三是教师的个性品质修养。现代教育形势下的教师，必须带着爱心工作，必须带着激情工作。以科学的专业理念更新自身的教育教学理念，教育思想和理念必须科学，要形成自己独特而又符合国家的教育方针、教育规律及学生实际的管理观、教师观、学生观、教学观等，这样才能够更好地改进教育教学行为。

给自己定一个发展方向，并不断尝试和创新，才能走出属于自己的，跟上新时代教育教学发展步伐。

二、从打造课堂启航

课堂是教学的主阵地，是教师的主要舞台。着力打造课堂、反思课堂、追求课堂完美的人，才有可能成为名师。有了高尚的道德情操，通过好的课堂，达成好的教学成绩，从而跨进骨干教师、优秀教师的行列。

打造课堂，课程标准是方向，教材是载体，提升核心素养是目标。备课作为关键环节，不得不引起重视，在备课时，特别要注意三个方面：一是备学生，要将教师讲课的起点与学生的可接受水平无限接近。二是备作业，要让学生听完课后基本会做作业。三是充分挖掘教材的潜在功能。

好的课堂应该是：主线明确，环节清晰，节奏和谐，设计新颖，通过教师的激情创设良好的课堂氛围，通过扎实的训练，达成高效课堂！课堂上，将条理分明、简明扼要的板书展示给学生，以方便学生做笔记;在阐述知识生成时，科学严谨、简洁精练的语言贯穿始终，并努力追求抑扬顿挫的语调，并强调题型及其方法进行归纳提炼，方便学生掌握;创设探究情景，给学生展示机会，实现了从原来的“如何教得好”向“如何让学生学得好”转变。

打造好的课堂，可以从模仿大师、博采众长开始。犹如学习书法的人写字临帖一样，先选择自己喜爱的一本字帖，从字形、结构开始描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想办法再出帖。教学也一样，先向一位自己喜欢的名教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独特的教学风格，然后再博采众长，自然再形成自己鲜明的教学风格。

教师的专业化成长，离不开前辈的指点。如果身边有专家型的教师，那么应该感到万分庆幸，应该经常向这种专家型的教师请教，通过这些前辈的指点，可以少走很多弯路，获得启迪，如果你慧根够深，还有可能会出现“顿悟”，进步将非常的神速。如果能够获得那些在教育界有一定知名度，有一定影响力的专家提携，则离成功就会更加近一些，因为，他们会给你提供最新的教育教学动态，邀约你参加一些大型的教育教学研讨会，带你去参观更多的一流学校，认识更多专家型的教师，那么，自己的见识视野，将会越来越广，站的高度也会越来越高。

积极参加各类各级比赛，年轻教师要主动承担责任，争取机会磨练自己。公开课是每一位教师展示自己才华的舞台，要上好一次公开课，必须花费大量的心血去精心备课、反复修改磨课，参加赛课必定要磨课，在磨课中，对教材的反复钻研，对课堂设计的反复调整，对教学手段的反复筛选，对同行们的建议的综合提炼运用，对胆量对耐心的反复磨练，使自己的内心变得无比强大，个人综合素质能够得到快速提高，在磨课中迅速成长。另外，通过参加比赛，获得成绩，还可以提高自己的自信，提高个人的知名度和影响力，为今后工作的开展打开方便之门。

名师独特的教学风格不是一朝一夕形成的，而是其长期实践、不懈探索的结果。作为名师，应在提炼教学风格上做文章。

三、从撰写论文升华

论文写作，迫使我们对教学有更多的思考，有思考就有困惑，有困惑就要再思考，这样迫使我们不断思考，从而不断提升。而这种进步不仅仅是操作层面，更主要的是上升上到理论层面。

各级的名师评选都有论文方面的要求，也就是说，你不写论文就难以成为有名气的名师。

怎样写论文呢？要写得出东西来，首先自己“肚子里要有料”。所以首先要海量阅读，读一些教育理论书籍，通过读书加深自身底蕴，提高自身修养。几乎所有的名教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺少知识的积累。所以，作为教师一定要有看书、读报的良好习惯。在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，使自己经常受到激励和启迪。

教师在教育教学的过程中，一定会有许多的想法，或者是灵感之类的东西，教师要养成动笔记录自己的思想的习惯，善于把自己的教育教学经验转变成文字，日积月累，将会形成自己独特的教育教学思想，这些文字还会给自己的学生自己的同行看到，获得学生与同行的认可与支持。教师也会在这些文字中看到自己的思想发展状况，能够很明显的发现自己的成长，可谓意义非凡。著名特级教师李镇西就是靠着博客的巨大影响力来提高自己的知名度从而成名成家的。当然，前提是你的博客、你的教育教学思想得有可以借鉴或是打动人心的地方。

我们就从写点东西开始吧：写写案例、写写反思、写写总结、写写题解。反复写，反复改，写多了就会有感觉，写好了就能发表或宣读。真正意义上的论文，应是以论证和阐述为主。一般有方法型、观点型、随笔型。

努力去尝试去实践，有意识地磨练提升自己，不断完善和发展自己，使自己永远处于进步和发展的状态之中。

四、从研究课题腾飞

教育科研，课题引领。我们可以从小问题开始研究，可以从教学实际问题开始研究，提倡小范围、短周期。怎样做课题研究？开题后，马上围绕结题需要的东西组织材料，材料组织过程就是研究，材料组织好了，也就完成了研究。

一个课题，可以盘活一所学校，可以团结一帮教师，可以打造一个团队，可以带领教师快速进入专业化成长的轨道。教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，在课题实践中，教师们遇到了许多问题，而不得不广泛阅读，相互探讨、互相推薦参考书目，教师通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。许多成功的教育者，都认为教育科研能使自己变得专业起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。

教师的成长就在教育实践中，在日常的教育教学中。正如特级教师于漪所说的：“教师的成长和发展最重要的是内心的觉醒，就是把日常平凡琐碎的工作与我们未来的事业和千家万户紧密联系在一起，这样每件事情就会有育人的平凡意义。”

教师不但要有教育情怀，还要有成长意识，不断地学习成长，成长后有反思，实现自己的教育理想是迟早的事。

责任编辑 黄日暖