毕伟清

随着经济水平的提升，人们越来越热衷于精神文明的追求。在这样的社会大环境下，经典阅读教学也受到前所未有的重视。初中语文教学中，教师应当将经典阅读提上日程，利用信息技术对教学理念、教学内容、教学方式进行优化，让学生充分感受经典阅读材料背后的文学魅力和内涵，以此提升阅读效果，促进学生语文素养和综合素质的提升。

一、利用信息技术激发学生的经典阅读兴趣

初中学生面临繁重的学习任务和升学压力，很少有兴趣、有精力进行课外阅读。加上大多数的经典阅读材料内容深奥、晦涩难懂，导致学生对经典阅读普遍不感兴趣。兴趣缺乏是学生学习路上的最大障碍，要想保证经典阅读的效果，教师应注重培养学生的经典阅读兴趣，让学生在兴趣的驱动下主动阅读、深入阅读。培养学生阅读兴趣的方式有很多，利用信息技术呈现影视资源是最简单最有效的方式之一。很多的经典名著被拍成电视剧，如《西厢记》《梁山伯与祝英台》《水浒传》等。在教学实践中，教师可以带领学生观看影视资源，培养学生的经典阅读兴趣。教师可以利用自习课或者课外时间带领学生观看一段经典名著改编的电视剧、电影的片段，如《赤壁之战》《林黛玉进贾府》等，吸引学生的注意力，唤醒兴趣。在这个基础上，再鼓励课后观看《三国演义》《红楼梦》等经典书籍。这样的趣味引导能够将学生阅读经典的兴趣激发出来，让学生主动阅读经典。

二、利用信息技术给学生提供丰富的阅读材料

初中学生年龄较小，认知水平、理解能力有限，能够阅读的资源也十分有限。而经典的文学作品大多数难度较高，学生很难做到深入理解。此外，并非每一本学生能够读懂的文学作品都符合学生的兴趣爱好。这在很大程度上增加了经典阅读教学难度。互联网技术的介入能够让这些问题得到有效解决。网上的资源非常丰富，既可以满足学生兴趣需求，又能满足学生认知需求，还能降低学生的阅读成本，避免学生因为经济负担而导致阅读需求无法满足的问题。在教学实践中，可以利用互联网开发丰富的经典阅读资源，不断扩大阅读来源。教师可以按照学生的阅读能力开发资源。如阅读能力较低的学生，可以下载《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等电子书籍。对于阅读能力较高的学生，可以下载《朝花夕拾》《家》等电子书籍。对于喜欢诗词的学生，教师下载《宋词选》《普希金诗选》等。对于喜欢小说的学生，教师可以为学生下载《契科夫短篇小说选》《老人与海》等。通过互联网拓宽学生的阅读来源，有效满足学生的个性化阅读需求，促进高效阅读。

三、利用信息技术营造良好的经典阅读氛围

高效的阅读需要有良好的氛围作支撑。在当前互联网时代，可以利用信息技术给学生打造良好的经典阅读氛围。如组织学生创设微信公众号，命名为“每星期一本书”鼓励学生每星期阅读一本经典书籍，并将阅读感悟写下来。教师从学生的读后感中筛选，选出最好的几篇发布在微信公众平台上。激发学生的阅读动机，营造良好的阅读氛围。与此同时，建立经典阅读微信群，在群内和学生一起交流阅读感悟，分享阅读经典的方法。尤其是一些优秀的经典诵读视频、阅读感悟、优秀書评等，可以将链接发送到群内，指导学生观看、阅读，帮助学生掌握阅读技巧。在这样的氛围中，学生的阅读兴趣越来越浓厚，这对提升学生阅读素养和经典阅读教学实效性具有重要意义。

在互联网+时代，教师要充分利用信息技术优化经典阅读流程，通过信息技术激发经典阅读兴趣，以此调动学生阅读经典的积极性。在这个基础上，通过信息技术给学生筛选丰富的经典阅读材料，并根据学生的阅读需求扩大学生阅读来源，使每一个学生的需求都能得到满足，实现学生的个性化阅读和高效化阅读。

责任编辑 邱 丽