卢钦

时代不断发展，现代教育形式和内容也不断变化，如今的被教育对象相比以前更具时代化、特殊化、复杂化，班主任的工作范畴也有所变化，工作难度也随之增加。要演绎好班主任这个角色，做好教育管理工作，就必须走在时代前列，摒弃陈旧的教育观念，不断摸索新的教育方法，才能成为治班、护班的主角。

一、用“情”演绎，营造良好氛围

良好的班级学习环境是学习的基础，严格的班级纪律则是学习的重要保障。良好的学习氛围，会引导其中的每个同学认真学习，但是如果有一两个喜欢捣乱的孩子，就会让全班师生辛辛苦苦营造出来的良好学习环境发挥不了积极作用。因此在开展班级教育管理工作中，我们需要时时监管好班级情况，维护良好的学习环境，在发现问题的时候及时解决。

二、用“心”演绎，搭建沟通桥梁

由于教师和学生的年龄存在一定差距，导致双方的思想、行为都会存在差异性，如果说教师和学生各是一座独立的岛屿，那么沟通就是一个架在岛屿之间的桥梁。班主任要想做好教育管理工作，那么良好的沟通是必不可少的。作为班主任，我们不仅要关心学生的成绩和分数，还要关心学生的生活情况、家庭情况。对学生的家庭和生活有一定的了解，这样在发现学生出现某些问题的时候，方便及时找准问题之关键所在，或和学生谈话帮助学生解决问题，或和家长进行沟通，让家长帮助学生解决问题。比如有的学生由于基础太差，做作业的效率很低，经常不能及时完成课后作业，这个时候我们不应该一味地批评、指责学生，而是应该耐心地和学生沟通，了解他的难处，并一起找出解决的办法。有的学生玩心大，经常自己偷偷去网吧上网，或整夜地使用智能手机玩游戏、看小说，对于作业不上心，并且导致上课没精神，老是昏昏欲睡，这个时候我们就不仅需要和学生沟通，同时还要和其家长进行沟通，建议家长多多关心、关注一下学生，帮助学生规划一个良好的生活作息时间，养成良好的学习习惯。

三、用“诚”演绎，坚持教育反思

随着各种传播媒介越来越发达，学生们获得外界信息的渠道越来越多样，现在新时代的学生和以前有着很大不同，他们活泼、自信、善于表达自己内心真实的想法。当学生在提出和我们教师不一样的想法时，我们不能拿捏身份，固執己见，觉得自己是教师，说的就肯定是对的，学生年龄小，说的就肯定是错的，而是应该认真思量一下学生的想法和建议是否正确，或者是否有一定的可取性。新时代的学生在变化，新时代的我们也应该紧跟时代脚步，坚持对教育管理的思考，不断进取，完善自己的教育管理模式，同时也应该充分发挥自己的引导者、领路人的作用，控制课堂走向的大体方向，保证教学目标的准确。比如在平时的课下生活中，我们可以和学生闲聊，寻找学生感兴趣的一些东西，然后找准一个大部分学生的“兴趣点”，通过讲解一些和该兴趣点有联系的新闻，或者给学生们介绍一些和该兴趣点有联系的人物，然后把该兴趣点和学习联系在一起，增强学生对于学习的兴趣，提高学生的学习积极性。帮助学生正确学习，正直做人，这不仅能营造良好的学习氛围，让他们能够专注于学习，减少一些不正确的思想，还能够使师生之间关系拉进，同时方便我们班主任开展教育管理工作。

四、用“爱”演绎，提升自身素质

教育界有一句老话讲：“什么样的班主任，就会带出什么样的班级。”一个班级如果死气沉沉，没有活力，那么班主任很可能是一个消极对待教学工作，不负责任，浑浑噩噩的人。反之，如果一个班级活力四射，激情洋溢，那么班主任也一定是一个积极向上，一心做好教育工作的人。班主任为一班之典范，班主任的精神面貌往往会对班级里的学生产生强烈的示范作用及积极的影响，因此我们班主任一定要不断提高自身素质，以身作则，为人师表，在学生面前精神振作，积极向上，勇于进取。要求学生做到的事情，我们自己一定要先做到;要求学生遵守的纪律，我们自己也一定要先遵守。在发现学生有一些问题时，不要一味批评，或则简单说教，而是应该以德为先，以爱为本，以理服人，用尊重和关爱来感化学生，以身作则，循序善诱地来帮助学生改正问题，克服困难。

责任编辑 邱丽