张宝华，石运旺

(临沂市技师学院，山东临沂，276000)

行为导向教学法是一种20世纪80年代初由德国引入的职教模式，它以培养学生的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，通过引导学生自主参与并达到学习目标，将理论与实践有机结合起来，使学生成为学习过程的主体与中心，教师成为学习过程的组织者与协调者，让学生在模拟真实的职业氛围中学到职业必需的知识、技能。

一、行为导向教学法的特点

当下社会对于劳动者的素质要求主要表现为以下三个方面：专业能力，即合理利用专业知识和技能独立解决问题的能力；方法能力，即独立学习、获取新知识技能的能力；社会能力，即与工作中的相关个体进行交流、合作与沟通的能力。

由此可见，传统的教学模式不适用于培养具有全面素质的劳动者，而行为导向型教学法摆脱了传统教学模式的影响，将传授专业、方法和社会技能作为重要内容和培养目标。

行动导向教学法不是一种具体的教学方法，而是由一系列教学方法组合而成的教学方法。在职业教育中，众多教育专家强调的行动导向教学法指的是转变传统的教学形式和教学理念，尊重学生的主体地位，将教师的教学角色定位成“知识的传递者”。教师在教学的过程中应当提升教学互动的频率，学生在教师的引导下能够将教师的教学内容转化成为适合生产实际的技能。教师也应当给予学生动手操作的机会和空间，学生在锻炼动手能力的基础上获得专业知识，夯实自身的理论知识基础，扩展实践经验空间，进而能够不断成长为具有综合能力的技能型人才。……