寇忠强

摘  要：本文主要从篮球分层分类教学中引入大数据平台课堂管理的意义;大数据平台合作管理管理系统优越性;篮球分层分类教学中引入大数据平台课堂管理的重要性;大数据平台课堂管理系统可行性等方面出发，浅谈初中篮球分层分类教学中如何引入大数据平台管理。

关键词：初中篮球;分层分类教学;大数据平台;管理

一、初中篮球分层分类教学中引入大数据管理的意义

在未来的课堂教学改革中，简单、快捷、高效是广大师生一直追求的方向，对提高教师的工作效率和学生的学习效率，显现高效课堂，解决传统线教学工作中繁琐、效率低、易出错等诸多问题，进一步优化提升教育系统和学校对体育教学工作的监督管理具体化、清晰化。在教学工作中引入大数据平台管理，可实现体育教师对每个班、每个学生的学习情况、练习效果、学生信息反馈等每项数据进行时刻跟踪了解，从而教师可以在分层分类教学中得心应手，实现教师课前备课细化到每个学生，在课堂上关注到每一学生的动作细节，课后可通过录像回放等方式进行反思和分析。课堂教学中引入大数据管理，能让广大师生在教学中受益。

二、初中篮球分层分类教学中引入大数据平台管理管理具有优越性

在社会高速发展，知识大爆炸的今天，教师对“书本”知识的教学应更具有时代性和选择性，学生面对铺天盖地的知识更应该做出选择性学习，在教学中运用大数据平台管理教学更具有科学性和针对性。大数据平台管理系统应涵盖片区学校、班级、教师、学生的课堂内外;同时还可加入社会、家庭和学校等多项管理范畴，实现所有学生的行为道德、知识体系、学习态度等全面覆盖;教师的常规监督、常规测试、知识解答、教学效果等全方位了解学生一站式。学校、教师和家长可时刻关注到每一个学生的实际情况，实现家、校的便捷化管理沟通，老师和家长共同探索管理学生的学习、生活等。运用分层分类教学中引入大数据平台管理管，是家长放心、学校称心、教师合心的远景规划，也是时代发展的必然要求。在新的教育改革发展趋势下，此举既是中国教育改革趋势，同时也是实现现代化管理、学习、办公的改革新模式。初中篮球分层分类教学中引入大数据平台管理尝试，是为今后学校开展精细化管理，精细化分层分类，网格化教学，从而引导学生找到适合自己的成长成才之路，为学生提供人人能成才、人人有平台的教学环境和氛围，正真实现教育个性化。

三、初中篮球分层分类教学中引入大数据平台管理的重要性

籃球分层分类教学中引入大数据平台课堂管理系统，是学校尝试数字化管理系统建设计划第一阶段的重要内容之一，该系统可以帮助更多学校快速高效地建立起不同学科教师之间、不同学段之间、不同班级个体之间全面、精确的无缝数据连接。让教育部门对每个学校优越性，每个教师教学特点，每个学生的特点和特长有更精确的管理和教育。

四、初中篮球分层分类教学中引入大数据平台管理的可行性

（一）大数据平台管理系统的便捷性。传统的教学管理多采用领导安排任务，教师按教学大纲要求执行“教书”，学生通过书本教材来学习，多采用纸质学习，教学主观测评等方式，不仅操作复杂，且工作量较大，易出错、原始资料难收集整理等问题，从而造成教学效率低。运用分层分类教学，引入大数据平台管理系统，可以通过线上线下全方面管理。

（二）大数据平台管理系统的兼容性。大数据平台数字化管理布局是全方位的，除了学校管理系统外，还可同时引入了学校微官网、教师管理后台、教育部门管理系统等多个智能化线上管理系统，而这些功能可以跟学校日常管理、教师课堂管理、学生自我管理进行兼容。学校管理系统不仅可以实现对教师和学生注册管理，同时也能和课堂教学相绑定。学生在分层分类教学中的参与程度、练习强度，教师在课上的教学内容、教学方法、教学评价等信息同步到学校管理系统中，为师生学习评价提供信息参考。

（三）大数据平台管理系统的协同性。学校大数据平台管理系统，可以对全校各班各学科教师开通二级管理权限，让该管理系统应用到各班级中，帮助学校实现分层分类教学管理。各班可以利用该系统对学校教师、学生个人信息及其参与的各级各类教学工作进行综合管理，班级管理数据在学校管理系统中以归纳汇总的方式展现，并由学校进行统筹管理。学校管理系统，可以加强学校、教师及家长分级管理，多所学校可协同办公及数据贯通。

（四）大数据平台管理系统的前瞻性。在中国将大数据、云计算作为中国未来科技发展与应用，已经在多个领域取得骄人成绩的时候，将大数据平台运用到学校管理、课堂教学是时代的要求，是未来教学发展改革的新区。基础教育改革我们应抢先布局，大胆尝试该管理系统，让教育走在科学技术发展的前列，更符合未来学校的教学和管理，能够迅速高效帮助学校开展学校、教师、教学的系列教学管理工作。同时在初中篮球教学中运用分层分类的办法更符合初中学段学生身体发育差异较大、情绪不稳定、叛逆心理强等特点，运用传统教学法不利于分析和挖掘每个学生潜力，因此以分层分类教学作为前提，以篮球教学作为载体，大胆中引入大数据平台管理具有前瞻性。

五、总结

在教学创新改革实体化进程中敢于突破，积极探索新的管理模式，借用最新科技，运用大数据平台作为监督管理工具，不断提升课堂教学管理能力，全面推动学校教学工作有序、高效、精准的数字化管理和教学。将基础教育改革目光放长远，把改革内容落实具体化，行动坚决化，为其它各学校实体化改革工作起到一个带头示范作用。特别是在新冠状病毒疫情期间，无数英雄逆流而上，教育提出了停课不停学的要求，学校教学引入大数据平台线上远程教学，对未来教学改革做示范。虽然在实际开展和运用中会出现更多问题和质疑，但相信在更多教学一线工作者大胆尝试、不断推进后，教育教学中引入大数据管理，是教育改革顺应时代发展的要求。在新的发展形势下，各学校唯有大胆革新，将最新的科学技术应用到教学中来，顺应中国大数据发展化改革趋势，不断更新管理技能，才能不断突破，取得更好成绩。

参考文献：

[1]周晓.初中篮球教学中分层教学的运用[J].新课程：中，2015（8）：72-72.

[2]张倬霖.大数据背景下的信息技术融入分层教学课堂实践[J].上海中学数学，2018.