季浩英

新一轮的课程改革是一场颠覆传统课程理念和课程体系的深刻变革，要实现这一目标，需要教师有着较高的专业水平和不断更新的教育理念。课程标准能否落实到位，课程任务能否有效完成，关键取决于教师的素质。这对于每一位教师而言，都是一次难得的机遇和挑战，对于在新课程背景下成长的新教师而言，更是任重而道远。

一、更新理念，寻找成长的支撑点

在充满鲜活时代气息的21世纪，在教育理念迅速更新的今天，新課程标准改革的思想已植根于我们每一位教育者的思想土壤之中，深入我们的灵魂和血液。随着教育改革的浪潮逐步推进，过去“填鸭式”“满堂灌”的学习已经背离了新课程改革思想的主线，取而代之的是“自主、合作、探究”的学习方式，新课程强调课堂教学要体现学生的主体性，它不仅改变了传统的学习方式，也彻底颠覆了教师的教学方式。新课程倡导教师应由以往的专制独裁者转变为学生学习的引导者、课程的建设者、生活的指导者、平等中的首席。作为一名刚刚迈上工作岗位的新教师，沐浴着教育改革的春风，在新教育思想的熏陶洗礼下，我越发意识到新课改落到实处的重要性以及给教育带来的深远影响。教材已经不再是学生认知的唯一凭借，而仅仅是教学的一种工具。作为新时代的教师，我们更需要创造性地使用教材。在教学方法上，我们不仅要授之以鱼，更要授之以渔。而这一切只有不断地学习、实践、探索、反思，才能适应新课改的发展需求。“为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念，也是我们每一位教育工作者的追求。只有不断地更新理念，寻找成长的支撑点，才能在教学中与时俱进。

二、开放课堂，赢在成长的起跑线

新课程呼唤充满生命力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，教学要以学生的个性发展为中心，让课堂充满着学生的情感、智慧、人格成长的阳光雨露。在一年级的拼音课堂教学中，我通过多样化的教学方法，为开放式的课堂教学注入了新的活力。

汉语拼音的学习是语文教学的重要内容。《语文课标》中在第一学习阶段目标明确提出“学会汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字”的要求。因此，把拼音教好，让学生读准确、规范至关重要。汉语拼音的识记拼写过程单调、枯燥，对于注意时间短、自控能力差的低年级学生而言，学好汉语拼音并不是一件容易的事。如何让学生在轻松愉悦的氛围中学习拼音呢？我考虑到低年级孩子无意注意占主导地位的特性，以新课改理念为导向，在拼音教学中通过创设情境、读儿歌、猜谜语、做游戏等多种方式，让学生快乐地学习。通过情境创设，将学生带入丰富的情感地带，图音结合，通过图更好地学习音，通过音更好地巩固形。儿歌读来朗朗上口，符合儿童的语言，在教学中，我通过一首儿歌“小ü见了j q x，摘下墨镜笑嘻嘻。小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。j q x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了墨镜就摘去。”让学生更好地掌握j q x 与ü相拼时的拼写规则。做游戏也是一种非常有效的拼音学习方法，爱玩是一年级孩子的天性，游戏教学符合儿童发展的天性。为了让学生更好地区别“zi-zhi，ci-chi，si-shi”的发音，在课堂教学中，我以游戏激趣。首先将六个整体认读音节分别写在黑板的左右两边，教师示范读音，学生听音后在黑板上找出音的位置，如在左边则左转，在右边则右转。通过玩“捉迷藏”的游戏，学生闭上眼睛，教师在黑板上任意擦去一个音，让学生读出擦去的音来更好地巩固声母。同时，通过猜谜语、表演等多种形式激情生趣，创设开放式课堂，引导儿童快乐地成长，快乐地学习，以最美的姿势起跑。

三、播撒师爱，点亮成长的指明灯

爱是教育的前提。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的。一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。”新课程倡导教师应该用欣赏、尊重的眼光来看待我们的孩子，有了爱的教育，才能开出绚烂的花朵，每位孩子都渴望得到老师的爱，尤其是那些留守儿童、有着特殊境遇的孩子，需要我们用师爱的温情去融化他们心中的坚冰。在我任教的班上有个叫范葭的小女孩，她左脚天生残疾，从开学第一天起，我就关注到了这个小女孩，她有些自卑，总是一个人闷闷不乐地坐在教室里，性格比较孤僻。通过家访，我了解到她的家境并不富裕，父母只是外出打工的普通工人，还要照顾年幼的妹妹，忙碌之余只好把她交给年老的爷爷奶奶照顾。我清晰地记得家访结束临走的那天，范葭一瘸一拐地走到门口送我离开，当我的耳畔传来一阵天籁之音“谢谢你，季老师”时，我一下子愣住了。我在她洋溢着阳光般的笑脸里读懂了一种强大的力量，它就是师爱。也许左腿残疾的她压根不会想到老师会把最真挚的问候送给她，那份关爱给予了她多大的力量啊！那一刻，我突然读懂了师爱所诠释的真正意义。往后的日子，每次体育课上，看她一个人在教室里，我总是会主动走到她的身边，给她辅导语文作业。每次从她身边走过，我总是会下意识地用手抚摸她的头，并赠给她最慈爱的笑容。每次当我看到她的奶奶扶着她从楼梯口走过时，我总是会主动跑过去搀扶。偶尔看到她一个人慢慢地走出了教室，我也会兴奋好久，鼓励她终于可以自己走路了。就这样，我发现范葭渐渐地活泼了，也爱笑了，每天清晨，我的耳边又多了一句清脆的声音“季老师好”。从孩子阳光般的笑容里，我读懂了一种生命的召唤力，一种超乎亲情的师爱，读懂了一种温暖和感动。其实很多时候，爱就是我们主动地放下自己，主动地走进孩子的心灵，用自己的关爱点燃学生的心灵之火，就可以融化孩子心中的冰山，也照亮了自己前行的路。

在教师成长的路途上，我们需要用新课程的理念支撑自己，在开放式的课堂中起跑，让师爱照亮自己前行的路！在新课程改革的背景下成长，需要我们把握时代的脉搏，不断更新自己的教育理念。落实新课标，任重而道远！