张宏霞

【摘 要】 核心素养是近几年的热门词汇，还是素质教育与课程改革的重要成果，是助推基础教育转型升级，促进课程改革深化发展的重要目标和参照。乡村小学班主任在承担核心素养教育的过程中，首先需要明确自己的职责与角色，认识到自己作为小学生人生导师和班级管理建设的关键人物，必须要拥有良好的核心素养，以便在核心素养教育方面发挥相应作用。

【关键词】 乡村小学;班主任;核心素养;实践

提高乡村小学教育质量，离不开乡村教师队伍的发展建设，而乡村小学班主任作为教师队伍群体当中非常特殊和至关重要的角色更要得到关注。小学班主任在推动学生成长成才方面发挥着不可替代的作用，在当前落实核心素养教育的背景下，必须将培育小学班主任核心素养作为重点。特别是面对基础较为薄弱的乡村小学教育，更是要持续关注乡村小学班主任核心素养培育，打造高素质的班主任工作群体，在支撑班主任这一角色的同时，支持学生核心素质的培育。本文将着重就乡村小学班主任应具备的核心素养进行探讨。

一、专业素养

教师本身就是一种专业性极强的职业，而且该职业要求教师必须经过严格持续的学习来习得专业知识与特别技术。面对这样的专业职业，除了要求教师拥有优良的职业道德品质之外，还必须具备专业素养，使得在从事教育教学工作的过程中始终保持专业性。乡村小学班主任作为教师群体当中比较特殊的角色，除了有针对教师的专业素养要求之外，还有着更高的要求和更加嚴格的专业素养标准。培育乡村小学班主任核心素养，至少要关注以下两部分内容：一是教育素养。教育素养指的是班主任必须拥有教育学、心理学以及相关整合学科的知识能力。在这一素养的支持之下，班主任可以深层次地投入学生群体当中，研究学生在学习生活方面的规律，让班主任能够在多方面对学生进行指导。班主任除了要具备一般教育学知识之外，还要具备教育哲学、社会学、伦理学等专业知识，因为班主任还需要和家庭、社区等广泛接触，提高教育协调性。二是道德素养。道德素养指的是班主任在道德素质上自我锻炼，进而逐步达到较高道德水准与境界。班主任首先要注意提升自身师德修养，忠于教育事业，拥有肯奉献的精神和强烈的责任心;爱岗敬业，专心做好本职工作。考虑到班主任不同于一般教师，所以班主任还应该有大爱，坚持一视同仁、诲人不倦、严于律己、清正廉洁，成为学生的榜样和学生成长进步道路上的优秀导师。

二、文化素养

文化素养是乡村班主任可以有效胜任教育工作，为核心素养教育落实提供必要支持的根本保障。班主任作为科学知识的传递者，首先需要保障自身拥有极高的文化素养。大量教育研究表明，班主任的文化素质直接影响着学校的教育质量，影响教育目标的达成。新课程改革和核心素养教育又给乡村班主任文化素养结构提出了更高要求与严格标准，不再只是学科和教育学知识的组合，而是具备多层复合性结构。班主任要承担起核心素养的教育职责，就必须具备以下文化素养：一是专业知识。班主任担当的主要工作职能就是教学，班主任在本门学科专业知识领域要求应该更加完善和系统。班主任除了要了解自身所教学科，并不断朝着精通与专业化方向发展之外，还需要了解本学科现代发展水平情况，让教育教学面向现代化，面向世界以及未来。二是相关学科知识。班主任的教育活动以及担当的核心素养教育并非画地为牢和一成不变的教育活动，是富有创造性的教育实践，所以班主任要认识到自己所扮演的特殊角色，成为合格的班级组织与管理者，成为协调不同关系的桥梁纽带，成为教育目标与方案的制订与实施者，广泛学习相关学科的知识和技能，成为综合涉猎自然、人文与社会科学的杂家。

三、能力素养

能力是影响活动效率，保证活动任务顺利达成的个性心理特点。班主任作为非常特殊的教育角色，要担当好班主任这一职责，并为乡村小学核心素养教育的落实提供支持和保障，在能力发展方面给自己提出严格要求。一是组织能力。组织管理能力是班主任对学生进行组织管理，对各项教育教学活动进行组织处理，确保教书育人目标实现的保障。班主任在提高组织能力的过程中，要注意打破传统管理模式，根据新时期与学生的特征组织处理教育教学任务。二是表达能力。班主任的表达能力关系到各项重要信息的传达与实施，表达能力是班主任不可或缺的工具。在发展表达能力的过程中，班主任既要注重言语表达，也要关注非言语表达，既要关注和学生进行交流表达，又要重视与家长等方面的交流。三是协调能力。班主任需要对各方面的沟通交往情况进行协调，以便为教育合力的形成和核心素养教育的落实提供保障条件。

在大力发展乡村教育的过程中，我们必须要将教育改革的成果和要求在乡村教育落实过程当中体现出来，促进教育公平，推动教育事业均衡发展。在乡村小学教育实践当中，以核心素养为引导，抓住各个学科培育学生核心素养已经成为当务之急。为保障这一目标的达成，提高对乡村小学班主任的重视程度，以班主任群体为引领，挖掘班主任在小学生成长发展当中的积极作用是非常关键的。在核心素养背景下，要将培育乡村小学班主任核心素养作为重点，为班主任的专业化发展和职责职能的落实奠定坚实基础。