姜巧英

【摘 要】 小学语文教学重在培养学生的语文核心素养，本文对小学语文教材进行探究，主要研究在语文核心素养下如何培养学生的看图说话能力。

【关键词】 看图说话;核心素养

小学语文中的看图说话就是作文写作的初步练习，看图说话可以培养学生的认知能力、想象能力、分析能力以及语言的表达能力，看图说话也就是相当于简约版的语文作文。学生在这方面没有任何基础，因此，需要长期的积累才能够学好。这就需要教师不只是在课内进行指导，还需要在课外进行适当的指导，为学生创造看图说话的条件，进而提高学生看图说话的能力。本文通过对看、想、演、画多方面进行分析，通过提高学生看图说话的能力来培养学生的语文核心素养。

一、注意观察，看一看

在现实的生活环境中，每个地方都是一幅生动的图画。人类生活的这个美妙的大自然为学生提供源源不断的鲜活生动的素材，而且学生对外界的事物总是怀着一颗好奇的心，并且对新鲜的事物满怀憧憬。因此，教师应该尽力地引导学生去观察美妙的自然，关注生活中的每一件事物，从中获取灵感。

如：在春天的时候，可以带领学生去田野当中观赏金灿灿的油菜花;去校园的操场中看竞相争艳的花朵;去森林中聆听清脆悦耳的鸟鸣声。学生看到这些美妙的场景，心中难免会动容。教师在这个时候需要引导学生仔细进行观察，并且要用心去感受每一处景色。学生心里感受到大自然的魅力，那么就会有很多话语想要倾诉，教师就可以让学生把想表达的全部给写下来，通过这种方式来对学生的看图写话的能力进行培养。

艺术来源于生活，生活处处充满艺术，創作的源泉也是来源于生活。教师通过让学生对春天美好的景物用心去体会、去感受，让学生把美好的景物当作是语文练习中的看图写话题目，任由学生自由发挥，能够提升学生的创造能力以及对事物的观察能力，进而提高学生的语文核心素养。

二、大胆思维，想一想

思维能力是创作的领航员，学生的思维比知识更加重要，因为知识毕竟是有限的，而想象力却是无穷的。有些学生虽然能够对环境进行很好的观察，但是写出来的语句却是平淡无奇，这大概就是心有所感却无力诉说。大部分学生都是对观察到的事物进行简单的描述或者对发现的事情进行简单的描写，这样流水账式的文章对学生以后的写作能力提升并不能够起到帮助。因此，教师要对学生进行引导，要布置合适的题目来对学生的想象能力进行开发。

如：一位教师在黑板上画出一个半圆图案，让学生大胆地展开想象，使这个半圆变成生活中的物品，并且把自己的想法给写下来。学生在课堂上对这个半圆进行补充，有的画了“太阳”，有的画了“饼干”“蘑菇”“向日葵”等各种各样的东西，还有很多有趣的语句，实在是让人忍俊不禁。其中有一篇画了“太阳”的文章，看完以后让人印象深刻。这位学生在太阳图像的后面写道：周三的下午，放学后，我坐着车回家。在回家的路上，我看到太阳在后面一直追着车子，车子跑到哪里，太阳就跟到哪里，一直从学校追到了家里。车子到家后，太阳也停了下来，但是没有走，我走，太阳居然还在走，原来太阳不是在追着车子，而是在追着我呀！

这几句话多么有画面感啊！由此可以说明学生富有丰富的想象力，教师不应该压制学生的想象力，而是要对学生的想象力进行开发，让学生敢想敢做，提升学生的想象思维。

三、化难为易，演一演

图片来源于生活，但是学生有时候并不能完全理解图片中的内容，那么教师就可以把图片中的内容加入实际课堂，将图片中的内容演练出来，化难为易，让学生能够更好地去理解。

如：有一张图片上有一位孩子躺在病床上面，还有一个孩子站在病床的旁边。要求写出他们之间的对话（提示：小明生病了，小夏去医院看他，但是小明同桌小蕾有事来不了，要小夏带她向小明问好）。对于这种形式的看图写话，大部分学生都是毫无头绪。那么教师就可以挑出两名学生，一个扮演小明，一个扮演小夏，对图片中的内容进行表演，在表演的过程中，学生可以将图片中的内容很好地说出来。教师还可以多叫几组进行表演，学生活跃起来了，那么想法也就会很多。

教师可以用化静态为动态的方式将静止的画面活灵活现地呈现在学生的面前，那么学生的心就会跟着表演动起来。学生有了那份积极性，那么再把内容写下来也就不是那么困难。

四、兴趣入手，画一画

教师在对学生的看图说话进行指导的时候，有时候图片的内容脱离了学生的实际生活，学生对画面的内容完全不理解，而且有些图片学生根本就不喜欢，因此就没有兴趣去进行书写。还有的学生是对图片的内容进行片面的描写，写了这边忘记了另外一边。教师可以通过画图来解决。

如：教师可以把看图写话变为画图写话，让学生画自己感兴趣的画面，然后对画面进行描写。在画图的过程中，学生会考虑如何画得更加漂亮，那么这就是在对图画进行分析。学生对自己创作的作品能够有更深刻的理解，那么写话也就更加具有感情，这可以培养学生的创造能力。

小学语文教材对看图写话进行了很好的优化，使学生能够在学习过程中了解语文知识，切实提升学生的综合语文素养。

【参考文献】

[1]文儒敏.浅谈低年级看图写话能力的培养[J].学周刊，2018.