姚荣启

要使文章“绘声绘色”，除了要善于观察、抓住特征、有顺序地描写事物之外，还应掌握运用一些“摹绘”声音、色彩、形态等的形象化的词语，让人犹如亲眼看见一般。这类词语主要有以下三种：

“摹声” 如：“哗啦哗啦”，仿佛使人听到小溪流向远方的声音;“嗖嗖”，似乎让人觉得有什么从身边飞过。还有“唧唧啾啾”的鸟叫声，“咣当咣当”的车轮声，等等。再如：“燕子斜着身子在天空中掠过，唧的一声，已经由这边的稻田飞到了那边。”句中的一个“唧”字，形象地再现了燕子轻巧有力的飞行。读过句子，我们仿佛看见一只体态轻盈的燕子从眼前疾飞而过，眨眼间便远去了。

“摹色” 如：“绿油油”会使人联想到一片浓绿而润泽的麦田，“亮晶晶”能使人联想到闪闪发亮的星星。还有“金灿灿”的玉米，“红彤彤”的晚霞，“黑漆漆”的夜晚，“白嫩嫩”的皮肤……

“摹状” 描摹事物状态常用“毛茸茸”“圆滚滚”“胖乎乎”“兴冲冲”“喜洋洋”等词语。例如：“小花猫圆圆的脑袋上竖着两只毛茸茸的三角形小耳朵。晚上，它的眼睛睁得圆溜溜的。当它逮住老鼠后，便美滋滋地吃起来……”摹状词语的恰当运用，使小花猫的形象更加鲜活。

在写作中，如果我们能在遣词造句上多加斟酌，使语言“绘声绘色”，就一定能把作文写得更加精彩。

《表里的生物》课堂训练参考答案

一、蝎 清脆 秒 添 怖 拒

二、转身 转圈;发蒙 蒙古

三、小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的有个小蝎子在表里面。

四、1.“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声等一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。 表明“我”是一个善于观察、善于思考的孩子。 2.（1）爱听这声音，想伸手摸一摸。（2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 “我”是一个好奇心强的孩子。

五、语言 心理 1.强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。 2.写出了“我”弄清缘由之后的满足感。

《六年级第二学期质量检测语文试卷（三）》参考答案

一、1.yì huì 2.wèi fú yú 3.shú rǔ zhì 4.hé diào

二、1.支援 射箭 辩论 干脆 诞生 纬度2.（1）恐怖 蟋蟀 （2）机械 教授 领域 （3）涡

逆流

三、1.D 2.C 3.B 4.A

四、A

五、1.B 2.A 3.C 4.D

六、略。

七、1.× 2.√ 3.√ 4.×

八、1.孔子 實事求是 2.事情发展 表的滴答声 活的生物 表里有能发出好听声音的生物 有强烈的好奇心 思考 3.发问 解决疑问 4.穷则变，变则通，通则久 苟日新，日日新，又日新

九、1.暗指三轮车夫像街灯一样给人温暖。 2.（1）“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。（2）“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜多花车费的心理。 3.“病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！”“孩子看病要紧，你先上车吧。”“车夫想了想，说……”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”等。 4.略。

十、略。