姚瑶

摘  要：近年来幼儿园掀起来了新一轮的教育改革，我们都在忙着招生、建设以及幼儿的学习内容规范，殊不知幼儿园的教育创新工作才是帮助我们完善种种教育问题的重要途径。在幼儿园中，大规模的教育改革中显得十分弱小，但我们可以合理地运用信息化教育，以此来拓宽幼儿的学习渠道，进而来提升幼儿的艺术教育。

关键词：信息技术;艺术;幼儿园

随着社会的不断发展与进步，信息化的进程也在不断加速，这一系列的变化固然使大部分人们的生活等得到了极大的改善。与此同时，艺术教育在幼儿园的重要性也逐渐凸显，人们原来越注重在幼儿阶段培养孩子的艺术领域素养。鉴于此，我们幼儿园教师就要实际担负起教育的责任，合理运动网络资源，不断探究有效的教育策略，以帮助幼儿实现健康成长，进而实现幼儿艺术能力的提升。

一、主题绘画形式，提升教育趣味

我们都知道，在幼儿园中幼儿的教育通常都是主题式的教育。由于幼儿的身心发展不够成熟，自制力比较差，不能够长时间地将自己的注意力集中起来。所以，幼儿教师可以利用信息技术为幼儿创设多种形式的教育主题，比如亲情、友情、尊老爱幼等，都能够让幼儿产生身临其境的体会，从而保持一个高度的注意力，跟随幼儿教师的步伐，进行知识的吸收。当信息技术与教学方式结合的同時，也能够帮助幼儿感受到信息技术带给我们的便捷与趣味，从小培养幼儿的信息技术意识与能力，从而让幼儿全面地发展自身。

例如，幼儿教师在带领幼儿进行绘画时，让幼儿画一个“我眼中的世界”。首先，利用信息技术为大家创设一个世界的主题情景。通过多媒体向幼儿展示地球的形状，然后再通过不同的人，根据他们的生活场景，所看到的世界是什么样子的。再向幼儿展示多个例子之后，将话题转向幼儿自身，教师应该鼓励幼儿说出自己眼中的世界什么样子的，最后再让幼儿进行绘画，将自己眼中的世界画下来。在此过程中，幼儿能够看到自己从未看过的风景，幼儿对新鲜的画面产生一个好奇心，从而有效地集中自己的注意力，认真地进行绘画。

二、借助信息技术，激发创作热情

多媒体网络教学资源可以扩大课堂教学的内容，以一种非常常见的教学工具。在教学中教师要具有灵活运用多媒体的能力，让幼儿亲密接触艺术，并感受艺术的魅力，进而激发幼儿的创作热情。在实际的幼儿园教学中，大多数艺术创作都是绘画、折纸、造型等，面对这些教学内容，就需要教师收集丰富的资源，激发幼儿艺术创作欲望，整合幼儿的艺术情感，进而提升自身的创造性。

例如，在课堂上，我为了激发幼儿的的艺术创作性，就为幼儿播放了BBC纪录片《旷世杰作的秘密》，带领幼儿发现每一部经典作品的真实故事。托通过纪录片观看，幼儿就能更好地了美术作品，尤其是当幼儿看到绘画的镜头时，都希望能够进行尝试，希望能绘画出自己的作品。在观看纪录片时，一些看幼儿看到了著名的作品，如“向日葵”，“最后的晚餐”，“大卫”等，就显得非常的兴奋，并同其他幼儿分享在哪里见过。在幼儿观看结束后，我就总结到：“每一个作品的成功，都有着不为人知的秘密，通过纪录片的观看，我们研究了很多艺术品的创作，那么接下来，老师想看看你们的创作啦，大家都勇敢的尝试吧。”如此，通过多媒体的应用，幼儿的艺术创作热情就达到了前所未有的高涨，想象力和创造力也能得到了提升。

三、音乐深度挖掘，实现以情入境

绘本中的每一个角色都具有自己明显的特征，有自身夸张的个性，角色的体态和表情也异常的鲜活，很容易让幼儿展现。在教学中，教师为了能让幼儿更好的把握角色形象，展示角色个性，可以选择一些对比性较强的音乐，同时创设适宜故事发展的情景，以此来帮助幼儿更具创造性地展现角色。

例如，《大嗓子雷神》，其中的人物都为京剧扮相，是以雷神为主角的一个绘本。绘本内容非常有趣，非常具有中国元素。主要讲述的是“小雷神”从害羞不敢发声，到大嗓门的一个转变过程。教学过程中，教师可以充分利用多媒体设备的视听结合来吸引幼儿。教师可以使用着名的京剧西皮来展示他们的：首先，用缓慢，分散，弱的《坐寨》西皮来表达稀疏和微弱的雷声;《四郎探母》西皮松板，《将相和》西皮二六快板，《甘露寺》西皮原板等表演越来越强。随着西皮的逐渐加强，幼儿表现出的“小雷神”也越来越勇敢，终于大声一吼，连“大雷神”都震惊了九霄之外的场景。

总而言之，幼儿园阶段是培养孩子的艺术感受力的重要时期，具有良好的培养幼儿审美能力，提高幼儿的整体艺术能力的重要作用。因此，我们作为幼儿教师，在幼儿园的课堂教学中，就不仅要丰富艺术材料的使用，还要合理的利用互联网资源，给幼儿插上想象力的翅膀，开阔他们的视野，使他们在艺术和独立探索的海洋中遨游，并最终实现幼儿园教育和幼儿艺术素养的双面提升。

参考文献

[1]  李丽霞.幼儿园音乐教育的有效实施[J].基础教育研究，2017（24）：95-96.

[2]  李献媛.“互联网+”背景下幼儿园网络资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2017.